五一火柴贴画总结

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1、五一火柴贴画总结延安慧泽小学霍永霞为了培养小学生综合实践活动的能力，提高小学生劳动与手工技能。本学期五年级一班艺教主题我选择了火柴贴画为。它不但可以提高孩子们的想象力，观察力和注意力，还可以培养他们的认真、耐心、细致和手眼并用的好习惯。现将本学期本课程的开设情况、学习状况总结如下：一、我在课程开发和构建上秉承了如下几个原则：(1)导向性与协调性原则。校本课程开发必须在国家课程计划框架内，谋求与国家课程协调一致，防止与国家课程必修、选修模块简单重复，防止校本课程成为国家规定的学科课程的随意加深与拓展。(2)时代性和先进性原则

2、。校本课程的教育内容应及时反映当前的科学技术发展趋势和时代文化趋向，为学生进一步的学习和今后的生活与工作奠定良好基础。(3)地域性和个性化原则。校本课程开发要以具体地区、具体学校和具体学生的独特性与差异性为出发点和归宿，充分利用当地或学校教育资源，反映地方或学校文化，充分体现地方或学校的特色，满足学生发展需要。(4)选择性和灵活性原则。校本课程的教学内容要有可选择性，学生可以根拯0己的兴趣爱好选择相应的学习内容，发展学生个性，提高实践能力，培养创新精神。(5)简约性和通俗性原则。校本课程在课程内容组织或教材编写中，应注意精

3、选内容，合理编排。内容呈现形式应该活泼多样，通俗易学。二、课程在实施过程中注意了如下几点：(1)倡导课程整合，拓宽学生视野，克服由于各学科彼此独立对个体施加影响所造成的知识割裂，让学生眼中的世界更完整、客观、真实。(2)突出从学习者的生活经验出发，注重实践性。在教学实施过程中要充分提供有效的与学生生活情景有关的素材，让学生有感受和体验的过程，密切课程与生活的联系。(3)加强情境教学。教学过程中，可利用文字材料、模型、书籍、多媒体等创设情境，并通过情境激发学生的思维活动。要鼓励教师进行创造性的劳动，提高教学情境的适应性和教学

4、实践的合理性。(4)关注学习过程的生成性。在教学实施过程中，应重视教学设计的合理性，反对教师照本宣科，多采用生活实践、实验操作、交流探究等学习方式，把教师讲授与学生自学和各种活动结合起来，促使学生在获得知识的过程中发展各方面的能力。(5)积极探索多种教学组织形式和学习方式，使学生的兴趣、需要、经验、能力在学习中整合提高。三、达到了期初制定的课程目标1、因为贴画趣味性较强，贴出的作品很精美，并且学生动手的机会也很多，符合中年级学生的个性特征，小朋友们在玩中学到知识与制作技能，使小学生的心情变得轻松而又愉快，在宽松而又愉悦的气

5、氛中，极大地调动了小学生的学习积极性。2、通过的学习，使小学生的双手与大脑的思考变得协调起来。贴画需要动手，手一动，就会引起大脑的积极思考。动手贴时，他们就要思考：如何贴，如何画出合理漂亮的图案，怎样才能剪好，贴好。一件作品的完成，使他们的小手变得更灵巧，脑的思考变得更敏捷。3、通过的学习，培养了小学生的毅力和耐力。现在小学生都是独生子女，并但他们的耐力利毅力都很差，依赖性较强。在课上，他们过的是群体生活，同龄人在一块，常常使小学生变得争强好胜，加上老师正确的指导和鼓励，一些难做的手工，他们靠着争强好胜的信念，也能独立完成

6、。这样，长此以往就使小学生的毅力和耐力加强了。