新型玻璃导学案.doc

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1、《新型玻璃》第二课时导学案念沟湾小学刘春林学习目标1、学会本课生字新词，能查字典并联系上下文理解词语。2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。3、体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设计，发展语言及创新思维。学习重难点1、了解新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法进行说话、习作训练。2、能正确区分特点和作用。课前准备多媒体课件学习过程导学环节教师活动学生活动设计意图一、谈话导入，板书课题1、谈话导入：同学们都指导玻璃？有什么特点？能用我们学过一些说明方法简单地介绍一下吗？2、板书课题。学生运用学过的方法，简要介绍玻璃的特点。齐读课题。通过复习学

2、过的说明方法，唤醒学生的知识储备，让学生能尽快地进入学习状态，并能尽快地进入本文的学习中。二、确定目标，自主阅读1、用自己喜欢的方式快速读课文，边读边想：这篇课文向我们介绍了几种新型玻璃？是哪几种？2、全班交流，完成板书学生自读课文，并能通过读文了解本文主要介绍的玻璃种类。全班交流。古人说：“读书百遍，其意自现。”虽然已经在第一节课上读熟了课文，但是让学生老老实实地读书正是让学生读懂课文的最直接最重要的方法。三、深入研读，交流谈论1、默读课文，边读边想：这五种新型玻璃有什么特点，有什么用途呢？你觉得课文用了哪些说明方法呢？2、小组交流自学情况。3、全班交流。学生默读，

3、批划相关语句，并在小组内进行交流。先自学，再小组交流，这是一个梯度的训练方法，学生在自学基础上，结合自己的学习成果，在小组内展示，进一步锻炼了学生的说话能力以及概括能力。四、转变角色，练习写作1、激情过渡：你对哪种新型玻璃最感兴趣呢？能用第一人称把这种玻璃的特点和作用写出来吗？2、简要介绍什么是自述，指导学生用第一人称写出“新型玻璃的自述。”3、学生练习，教师巡回指导。4、指名朗读学生习作片段，教师相应指导。学生了解什么是自述，并结合新型玻璃的特点，用自己的语言分组改写课文。部分学生朗读习作片段，集体修改段中不准确的地方。这项练习设计旨在用新颖的形式帮助学生深入理解课

4、文内容并利用课文提供的材料进行作文训练。采用“自述”的形式，不仅能激发学生的想象与联想，而且增强了训练的趣味性。这让学生当众读自己的作文，给学生自我表现的机会，能调动他们写作的积极性，相互交流，相互启发，受益面大。五、激发想象，创造设计1、过渡：同学们，我们人类真了不起，研制了这么好的新型玻璃造福于人类。你能联系生活实际的需要，自己也研制设计一种新型玻璃吗？2、将自己最喜欢的新型玻璃（可以是自己设计的，也可以是课文中介绍的）的特点、作用等用自己的语言叙述出来。3、总结评价。指名说说想象设计的新型玻璃。谈本节课收获。课外完成本课拓展练习。通过这个设计让学生进一步深入理解

5、课文内容，培养学生的想象和习作能力。板书设计夹丝网防盗璃夹丝玻璃23.新型玻璃　变色玻璃吸热玻璃吃音玻璃