教师工作坊、网络研修社区培训与教师专业化成长.doc

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1、教师工作坊、网络研修社区培训与教师专业发展沈兴文（东城区教育研修学院，中学高级教师）一、教师工作坊、网络研修社区能否促进教师专业发展？答案是肯定的，参加教师工作坊、网络研修社区培训活动能够促进教师专业发展，但是众多参加培训的教师，发展程度不同。有的成长变化幅度很大，也有的变化不大。这就需要我们系统深入总结分析经验，探索教师工作坊、网络研修社区促进教师专业发展的基本规律。案例：北京市第十一中学英语教师杨茜参加研修活动的阶段反思——《超越经验走向学术》。超越经验走向学术北京市第十一中学杨茜大家好！我是来自北京市第十一中学的一名高中英语教师。我参加了区里组织的骨干教师研修项目，由中学、小学、学前共4

2、3名教师组成，由科研员、教研员、学校科研负责人担任组织管理工作。这是一个研究氛围浓厚的团体，在这样的大氛围中，我也慢慢地被耳濡目染，主动地尝试在教学中开展课题研究，研究的过程也是提升的过程，从中对科研工作有了更深的体会，特别是参加了区教科所的“培养高中生的英语阅读素养”课题后，在区专家的指导下，我对科研工作有了较为深入的了解，指导自己在教学工作中超越经验，走向“学术”。我将从调查研究法和文献法两方面是如何指导我的实践教学工作的进行汇报。一、调查法让我更了解我的学生调查法可以让我们更加了解我们的学生，当我们的教育教学是建立在对学生了解的基础上时才更有针对性，我们才会减少对学生的埋怨，给自己一些正

3、能量更好地开展我们的教育教学工作。以往的我在教学方面关注的更多的是教材，而对于学生的学情来讲，从来就没有考虑过这个问题，而面对一批批不同的学生，我更多的将自己的缺乏思考转嫁到学生身上，经常会抱怨学生一批比一批差。在迎接新生时，运用学情调查这种手段，对学生进行学情的调查。以某一年为例，班级所有老师进行了班级学生的思维类型、认知倾向和学习快乐度的分析。1.对认知倾向型调查的结果显示，参加调查的32名学生中，听觉倾向型3人（占9%）；视觉倾向型13人（占41%）；动觉倾向型3人（占9%）；均衡型13人（占41%）。从调查结果中，我们全体教师意识到了多感官教学的意义，作为教师来讲，面对这些不同认知倾向

4、的学生，我们只有在课堂中采取多感官的教学方式才能吸引更多学生的参与，从而提升课堂的效率。在课堂教学中班上有个别学生喜欢搞一些小动作，比如不停地转动笔或颤动腿、手等。按照以往的经验会认为这样的学生在“开小差”，一般会通过提要求迫使学生安静下来。通过理论的学习后，我认识到，表面上的某些小动作其实是这类学生集中注意力学习的一种方式。所以只要他们能专心于学习且不影响他人，我会给这样的学生提供宽松的学习环境，不加以干涉。2.思维类型包括：分析倾向型、总体把握型和均衡思考型。分析倾向型学生的思维方式是注重细节，善于一步一步地演绎归纳事物；总体把握型的学生倾向于全面、综合的了解掌握事物，关注事物的总体框架和

5、主要脉络；均衡型思考的学生具备以上两种思维特点。调查结果表明，大部分学生能够也愿意全面、综合的了解掌握事物，关注事物的总体框架和主要脉络，从而达到对学习任务的理解和把握。32名被调查者中思维类型为分析倾向型的1人（占3%），总体把握型的8人（占25%），其余23人为均衡思考型（占72%）。在课程开始时进行“亮标”这一环节使我终于意识到对于学生来讲的意义了。以往我总觉得“亮标”只是在公开课的时候的一个必要环节，但是对学生来讲没有任何意义，还耽误了宝贵的1分钟时间，而通过这两年多的实践表明，将课程的总体框架、学习内容和目标展示给学生使学生对本节课要完成的任务了然于心，更有兴趣地投入到学习中来，使课

6、堂进度加快，教学效果提升明显。3.学习快乐度包括：个人情况、家庭情况、社会交往状况、学习物理环境、学习感情氛围、学习习惯过程。通过调查，我们对有些学生表现出的“厌学”原因也有了基本的了解。其中值得注意的是偏离人数比较高的是社会交往状况以及学习习惯过程。其中与教师交往偏离比例最高，这一调查让我警醒，原来，教师与学生的沟通和交流的方式方法对学生的影响是多么巨大。基于此，我采用逐步地多与学生沟通、多用有艺术性和有内容地鼓励与表扬的方式让学生们在学习过程感受到温暖和安全。以往的我喜欢说“我们的学生这个那个的不好”，而现在的我更喜欢让自己多花些时间和精力来了解更多的学生，因为每个人都是不一样的，作为一个

7、教育工作者，只会教所谓的“好学生”，那些所谓的“差生”怎么办？我想能够将“差生”教好的老师才更值得尊敬。二、文献法让我明确方向，找到抓手1.通过查找文献，让我对于英语阅读教学作用的认识发生了变化。在撰写课题开题报告的过程中，因为要呈交文献资料，我花了很多的时间和精力去进行文献的搜寻，在撰写文献综述材料的过程中，我感觉进行文献的分析和述评的过程很受益。我发现对于学生的阅读素养的研究无论从国外还是从国