教学设计《可爱的小蜜蜂》刘涛.doc

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1、教学设计班级集体课主课教师刘涛辅课教师孟瑶主题可爱的动物-小蜜蜂时间2014.3.16课程资源准备图片、积木、字母卡片、音乐、饼干学情分析本节的教学内容是“可爱的动物-小蜜蜂，本节课的声母音位/m/是双唇音，所以应在强化双唇力量的基础上正确构音，“小蜜蜂”这种小动物对于学生们来说可能只有在图片或是动画中见到过，在大自然中见到的机会可能不多，在上课的过程中，可以先让学生了解蜜蜂的形态，之后再进行构音和表达句子。王英琦：针对学生言语相度过低的问题，可在“唱音训练”环节，利用手指语结合甩臂法提高学生言语时的响度。姜勃宇：学生基础比较好有较好的理解能力，但是比

2、较倔强，上课时偶有不能听老师指令的现象。对于本节课的构音，/f/比较费力，需要强化练习，在表达句子时要给学生适当的鼓励。张鼎琪：目前应从最基础的训练做起,强化发声器官的感知觉及肌力，针对本节课的教学内容，应强化学生的舌根力量。康复目标1、声母音位/m/和/f/的发音。准确认知“小蜜蜂”，理解、表达词语“小蜜蜂”。2、目标句子“小蜜蜂在造房子。”“妹妹和小蜜蜂是朋友。”的理解和完整表达。教与学的过程教学活动学生活动教学意图Ø准备1、《问候歌》2、呼吸放松训练3、点名答到：老师点到名字的小朋友举手答到，说一声到说两声过渡。4、抱一抱：听到名字的小朋友和老师

3、抱一抱，同学之间抱一抱，并互相问好。5.唱音练习：利用小手转一转活动，进行构音训练，完成/m//f/的构音。跟随音乐做动作跟随音乐做动作，注意调整呼吸。听到名字后举手答到，也可由学生模仿教师轮流完成。同学和老师之间互相问好结合手指语，进行构音。课前整理，帮助学生注意力集中。调整呼吸，增加呼吸支持，结合音乐律动，增强学生兴趣。提高学生听指令能力，同时，可帮助学生改善呼吸支持不足，答到的同时训练一口气说词。学生掌握了发音方法后能正确构音，使用不同的方法可以对个别学生有针对性的训练。（大小声转换）Ø新授一、主题教育1、主课教师：小朋友，今天老师要给大家介绍的

4、这位小动物朋友特别的勤劳，它在花丛中飞来飞去的采蜜，同学们想一想，这是谁呀？（辅课教师播放幻灯片，出示小蜜蜂）2、通过图片指认动物一口气说词：海象海象海象3、理解表达句子：小蜜蜂在造房子提问：小蜜蜂在做什么？谁在造房子？妹妹和小蜜蜂是朋友。提问：妹妹和谁是朋友？谁和小蜜蜂是朋友？二、认知1、节奏练习2.学习儿歌《小蜜蜂》。嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，大家一起勤做工，来匆匆，去匆匆，做工趣味浓。天暖花好不做工，将来哪里好过冬，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，别学懒惰虫。三、生活活动利用饼干进行学生根据生活常识，进行小动物初步猜想学生看图片初步认识动物小蜜蜂在指认图片的同时练习一口气

5、说词看图片说句子，并回答问题学生练习拍手打节奏学生先观看视频后和老师跟读逐步过渡到独立记忆内容课前设疑，可以提高学生的注意力和学习兴趣看图片对小动物有清晰形象的认识通过反复多次的指认活动，学生可以加深对动物的认识，并练习构音利用主题教育系统（L2）中各式各样的视频，提高学生的读图和语言表达能力。通过观察理解句子，变换提问方式加深学生理解在学习儿歌之前可以先让学生练习拍手打节奏，让学生适应儿歌的节奏，训练学生的语言韵律激发学生学习兴趣增强学生的学习兴趣，融教学内容于儿歌中。食物诱导法利用构音游戏板，强化/m/的构音双唇力量练习并完成构音/m/四、运动活动

6、1.游戏《蜜蜂飞》2.双脚跳提高身体协调性作业布置：1、复习句式：小蜜蜂在造房子妹妹和小蜜蜂是朋友2、儿歌《小蜜蜂》教学反思：