小蝌蚪找妈妈（黄艳琼）.doc

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1、课堂教学的生动来源于对生活的观察四年级11课小蝌蚪找妈妈教材简析：这是一篇富有童趣的经典童话故事。内容生动有趣，以对话为主，深受低年级学生的喜爱，是进行朗读训练的好材料。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。　　设计理念：读中观、读中练、读中思、读中悟，读中表情，读中达意，读中明理。　　教学目标：　　　1．认识“蝌、蚪、迎”等13个生字，，初步理解“甩、迎、追、蹲、披、露、鼓、蹬、跳、蹦”表达的意思。　　　2．理解课文内容，了解小蝌蚪的成长过程，知道青蛙是有益的动物

2、。　　　3．分角色朗读课文，试背自己喜欢的段落。　　教学重点：　　　1．了解小蝌蚪在生长过程中形体上的变化。　　　2．分角色朗读课文，体会重点词句的意思。　　教学难点：　　　1、青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。　　　2．品悟小蝌蚪身上体现出来的人性优点。　　教具准备：小蝌蚪各个时期形态图画五幅，词条卡五张，字卡四张。（注：本课是最最常规的家常课，未使用CAI课件）画有小蝌蚪的卡片。　　教学时间：三课时，本课为第二课时。　　教学过程：　课堂教学的生动来源于对生活的观察四年级11课小蝌蚪找妈妈教材简析：这是一篇富有童

3、趣的经典童话故事。内容生动有趣，以对话为主，深受低年级学生的喜爱，是进行朗读训练的好材料。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。　　设计理念：读中观、读中练、读中思、读中悟，读中表情，读中达意，读中明理。　　教学目标：　　　1．认识“蝌、蚪、迎”等13个生字，，初步理解“甩、迎、追、蹲、披、露、鼓、蹬、跳、蹦”表达的意思。　　　2．理解课文内容，了解小蝌蚪的成长过程，知道青蛙是有益的动物。　　　3．分角色朗读课文，试背自己喜欢的段落。　　教学重点：　　　1．了解小蝌

4、蚪在生长过程中形体上的变化。　　　2．分角色朗读课文，体会重点词句的意思。　　教学难点：　　　1、青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。　　　2．品悟小蝌蚪身上体现出来的人性优点。　　教具准备：小蝌蚪各个时期形态图画五幅，词条卡五张，字卡四张。（注：本课是最最常规的家常课，未使用CAI课件）画有小蝌蚪的卡片。　　教学时间：三课时，本课为第二课时。　　教学过程：　课堂教学的生动来源于对生活的观察四年级11课小蝌蚪找妈妈教材简析：这是一篇富有童趣的经典童话故事。内容生动有趣，以对话为主，深受低年级学生的喜爱，是进行朗读训练

5、的好材料。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。　　设计理念：读中观、读中练、读中思、读中悟，读中表情，读中达意，读中明理。　　教学目标：　　　1．认识“蝌、蚪、迎”等13个生字，，初步理解“甩、迎、追、蹲、披、露、鼓、蹬、跳、蹦”表达的意思。　　　2．理解课文内容，了解小蝌蚪的成长过程，知道青蛙是有益的动物。　　　3．分角色朗读课文，试背自己喜欢的段落。　　教学重点：　　　1．了解小蝌蚪在生长过程中形体上的变化。　　　2．分角色朗读课文，体会重点词句的意思。　　教

6、学难点：　　　1、青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。　　　2．品悟小蝌蚪身上体现出来的人性优点。　　教具准备：小蝌蚪各个时期形态图画五幅，词条卡五张，字卡四张。（注：本课是最最常规的家常课，未使用CAI课件）画有小蝌蚪的卡片。　　教学时间：三课时，本课为第二课时。　　教学过程：　　一、激趣引入　　　1、猜谜语　　　　①小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。(小蝌蚪）　　　　②绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。（青蛙）　　　2、谈话引入　　二、谈话导入，复习巩固　　　　上节课我们学习了《小蝌蚪

7、找妈妈》，跟着活泼可爱的小蝌蚪走进了一个童话的世界。这里有坚持不懈找妈妈的小蝌蚪，这里有温柔慈爱的鲤鱼妈妈，这里有热心善良的乌龟大叔，最后小蝌蚪们成长为想妈妈一样的田园卫士。同学们，你们喜欢他们吗？　　　1、板书课题，生谈看到这个题目你想到了什么？　　　2、带着问题自由读文。　　　3、拆换伙伴，巩固读词。　　　　a、上节课我们已经认识许多生字，接下来我要考考大家，有信心吗？　　　　b、遇到不认识的字怎么办呢？（生答）　　　　c、自己试着读（课后“读一读”）　　　　d、开火车读　　　　e、对游来游去进行扩词。如：跑来跑去

8、……　　　　f、用“你追我赶”说句话。　　　4、课文分了几个自然段，用手势告诉老师。　　三、走进正文，各有侧重　　（一）、启（第一自然段）：想象画面，步入佳境。　　1、指名读第一自然段，其他同学注意欣赏描写小蝌蚪外貌的词语。　　师：描写小蝌蚪外貌的词语都有什么呀？　　生：灰黑色的身子。　　生：长长的尾巴。　　师补充大大的脑袋，并将