小学语文创新能力的培养.doc

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1、浅谈小学语文教学中创新能力的培养  当今时代，科学技术的发展日新月异，21世纪的人才不仅要知识渊博，更要有创新精神和创新能力。而现在的学生正担负着21世纪建设祖国重任的栋梁之才。因此培养学生的创新精神，是基础教育面临的一项紧迫任务，是实施素质教育的重大课题。小学语文又是一门重要的基础学科，是极具个性、极易激发学生想象和创新思维的课程。它对于培养学生的思想道德修养，对于弘扬祖国的优秀文化，提高民族素质等都具有重要作用和深远意义。在这种情形下，小学语文教学中培养学生的创新能力就尤其重要。一、明确学习动机，激发学生创新兴趣学习动机是推动和维

2、持学生学习的心理动因，是与学生满足自己的学习需要紧密相关的。小学生有着各种各样的学习动机，他们的学习目的是不明确的，甚至是很模糊的。因此，教师要结合课文的内容，调动他们的学习积极性，启发和引导他们学习，产生创新学习的需要。这就要求不仅要保护学生的好奇和探索兴趣，而且要创设情境，激发学生的探索兴趣。 二、创设和谐的学习环境，引导学生想象丰富的想象力是人们漫游科学天空的强劲翅膀。素质教育的核心是创新教育，因此，提高素质教育重在创新。在教学过程中，我们要善于教给学生学习方法，使他们掌握足够的知识，以促进学生能够着手发现、认清有意义的新知识、

3、新事物、新思想和新方法，引导学生对所学知识进行再次发现。我们必须改变旧的教学方法，让学生学会独立思考，学会合作学习，在他们遇到困难时进行必要的指导，让学生对自己已有的知识进行充分的理解，而且能够渐渐养成敢于除旧、敢于布新、敢于用多种思维方式探讨所学知识的习惯。此外，和谐的学习环境是孩子们学习的动力，这就需要教师学会宽容、理解、信任和激励学生，为学生创设成功的情景，让他们经常体验成功的乐趣，自信乐观、积极进取。三、树立学生的自信心，激励学生勇于创新。自信心就是相信自己追求的目标是正确的，也相信自己有力量、有能力达到这个目标。这就要求教师

4、应指导学生学习自信心的含义，启发学生的创新动机，稳定学生的学习情绪，逐步建立学习和创新的自信心，爱护学生创新的自尊心，多给学生创新成功的体验，增强学生的自信心。培养创新能力的关键是激励学生敢想、敢做。我们在教学实践中看到，学生常常会对一些问题发出疑问，产生好奇心理。这是学生的创新意识的萌动。在某种意义上说，没有好奇心，没有异想天开，就没有创新。我们必须保护和培养学生的好奇心，鼓励学生“异想天开”。学生需要体验成就感，满足他们的表现欲。他们总希望自己的知识技能得到表现，得到认可。为了及时鼓励学生的积极性，教师要引导学生对自己的活动做出评

5、价，相互鉴赏活动成果，或者老师对学生的活动成果从个性发展、心理品质等方面做出评价。在这过程中，教师要特别重视对学生富有创新的作品给予热情的肯定、评价；对学生的“标新立异”、“异想天开”要加以保护；对学生点点滴滴的创新都要给予重视。教师肯定的评价，对促进学生创新意识、增强创新信心，有着不可估量的力量。在赞扬声中使学生不仅得到极大的喜悦与满足，还能无形地鼓励学生以更大的热情投入下一次的创新活动中。如此良性循环，学生的创新精神定能得到最大程度的发挥。                     四、开发学生想像空间，诱导学生主动创新创造性想象对

6、于创新能力的产生和发展，有着极大的促进作用。想象是创造的根源，但没有想象也就没有创造，没有创造也就没有想象。 学生读有情有景的课文，教师要启发学生进行再造想像，边读边在大脑中浮现画面，这样既能帮助理解，又有利于培养想像力。因此，任何创造活动都离不开想像，想像能力是衡量一个人创造能力的重要标志。在教学中引导学生展开想像空间能有效地培养学生的创新意识。对于留有想像空间的课文，教师要鼓励学生展开想像和联想。如在教《小抄写员》一课时，因势利导，给学生设计了三个问题：叙利奥这样一个可爱的小男孩却有一天痛苦地喊道：“爸爸！原谅我！原谅我！”。这是

7、为什么呢？他在学习的时候竟然睡着了，这又是为什么呢？在课文中，老师已经帮助大家找到了父亲和小叙利奥七处误会冲突的地方。你们愿意把这些问题弄清楚吗？学生要回答这些问题只能通过体会课文内容，大胆想象，而在充分展开想象时。这样，课堂教学既能完成激发学生想象的任务，又体现了语文教育的情感性。五、及时评价，鼓励学生创新学生需要体验成就感，满足他们的表现欲。他们总希望自己的知识技能得到表现，得到认可。为了及时鼓励学生的积极性，教师要引导学生对自己的活动做出评价，相互鉴赏活动成果，或者老师对学生的活动成果从个性发展、心理品质等方面做出评价。在这过程

8、中，教师要特别重视对学生富有创新的作品给予热情的肯定、评价；对学生的标新立异、异想天开要加以保护；对学生点点滴滴的创新都要给予重视。教师肯定的评价，对促进学生创新意识、增强创新信心，有着不可估量的力量。在赞扬声中使学生不