小学生作文教学浅议.doc

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1、小学生作文教学浅议杨村小学王建旭在平时的作文教学中，经过教师的“启、引”后，学生分组讨论，每组共同完成一篇作文，然后各小组之间分“优、良、中、差”四等。学生在讨论时让他们无所顾及，各抒已见，比平时常一问一答交流要随和，主动一些，学生参与作文的机会也均等。要求：①每个学生都必须发言，内容包括文章中心是什么，是否正确，自己所选的素材有哪些，以什么表达方式为主，结构层次怎样安排等。②思考对别人所说的赞成什么，反对什么，自己又有什么补充。③由一个同学执笔作文。写完了，该组的每个同学都必须加以评改。写作文努力做到：“愉快教育，广泛吸取，学会创新”，主要有以下特点:①充分调动学生的眼、耳、

2、口、脑、手，强化学生基础知识训练，相应地扩大学生的生活视野，又锻炼学生的组织，思维能力，同时明确作文的要求和文章的优劣。②学生可以客观地看待自己生活和他人的生活，学会细致观察，日常生活的行为举止，一并加以思考、剖析，提练写作素材，提高认识，强化自我教育。③学生合作强调知识交流，强调学生的实践性，重视学生的创新。④教学中充分体现了素质教育“以人为本”的学生观，优质高效的效益观。