小学数学复习课操作要领.doc

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1、小学数学复习课“四环情境串”课堂教学设计规范要求指导思想：《数学课程标准》中指导，把握教材特点，复习时要加强综合性，实践性，体现现实的、生活的、有意义的数学学习，体现学生的自主学习、探究学习、合作学习，通过复习提高学生的思维能力，发展学生的情感态度与价值观，培养学生的创新精神和实践能力。 复习课教学环节及操作要领：一、创设情境，引导回顾教学目标：沟通复习知识与现实生活的联系，激发兴趣，启迪思维。操作要领：教师要根据复习的内容以学生自己熟悉的、感兴趣的、贴近学生自己生活实际的数学问题,创设一个合适的情境，将复习的数学知识融

2、入问题的情境中去，激发学生产生复习探究的迫切愿望。可根据孩子的年龄特点，创设故事、有趣的动画、表演、竞赛，奖励等情境。抓住时机对学生提出复习要求，使学生对复习的内容由感而发、由趣而学，达到水到渠成的效果。此环节一般控制在8分钟左右。二、回顾整理，建构网络教学目标：让学生自主地对复习的数学知识进行创造性地回顾、整理、交流后，梳理成知识网络，并初步内化为良好的认知结构。操作要领：教师要根据复习的内容以学生自己熟悉的、感兴趣的、贴近学生自己生活实际的数学问题,创设一个合适的情境，将复习的数学知识融入问题的情境中去，激发学生产生

3、复习探究的迫切愿望。可根据孩子的年龄特点，创设故事、有趣的动画、表演、竞赛，奖励等情境。抓住时机对学生提出复习要求，使学生对复习的内容由感而发、由趣而学，达到水到渠成的效果。在帮助学生完善知识系统后，教师要给学生留出一定的自主时间，让学生结合自己的实际情况进行自我内化吸收，自我矫正完善。可在学生进行小组讨论交流的基础上，进行全班性的讨论交流，在讨论交流中总结概括。教师帮助学生将零碎的、分散的知识整理成条理的、系统的知识的过程，引导学生及时将所学的新知识进行整理、内化，形成新的知识结构。梳理知识可采用以下方法：1、自主整理

4、，展示交流。（自主整理汇报展示交流成果）组织学生通读课本，勾划出重点，自主整理知识，教师巡视指导。在自主整理的基础上，让学生汇报展示，并交流成果。2、小组合作，形成体系。（合作交流汇报展示形成体系）教师引导学生抓准探究点，先放手让学生小组合作收集、整理知识点，交流补充，并形成表格或知识网络图。再在全班进行汇报展示，使学生在知识系统化的过程中自主、自然地生成知识体系。3、师生对话，回顾整理。（师生对话共同梳理整理内化）教师可以启发、引导学生回忆，共同梳理知识，进一步细化复习，整理内化，形成较为清晰完整的知识体系。此环节一般

5、控制在10分钟左右。三、重点复习，强化提高教学目标：进一步促进认知结构的生成，并培养创新意识，提高学生运用知识解决实际问题的能力。操作要领：教师要根据复习的内容以学生自己熟悉的、感兴趣的、贴近学生自己生活实际的数学问题,创设一个合适的情境，将复习的数学知识融入问题的情境中去，激发学生产生复习探究的迫切愿望。可根据孩子的年龄特点，创设故事、有趣的动画、表演、竞赛，奖励等情境。抓住时机对学生提出复习要求，使学生对复习的内容由感而发、由趣而学，达到水到渠成的效果。此环节一般控制在15分钟左右四、完善小结，形成体系教学目标：通过

6、学生自我检评、自我鉴定、自我反思，进一步完善认知结构。操作要领：呈现有针对性、典型性的测试题，让学生独立解答后，进行多种形式的评价。为了检测学习效果，我们可以设计检测表，检测学生对知识的掌握情况，及运用所学知识解决实际问题的能力。在谈收获时，可以让学生从（知识、能力、与人合作、学习方法等方面）来谈。并结合板书，师生一起进行小结，使学生从简洁的板书中明确复习的重点知识和学习方法，达到巩固的作用。同时，还可以评价自己或同学在课堂上的表现？此环节一般控制在8分钟左右。设计规范及要求：1．教学设计的项目名称要规范齐全，依次为：教

7、学内容---教材分析---学情分析----教学目标（落实三维目标）——教学重、难点——教学资源----教学流程——板书设计——教学反思。2．教学流程中四个环节的名称要统一，依次为：创设情境，引导回顾——回顾整理，构建网络——重点复习，强化提高——完善小结，形成体系。3.序号分为五级，依次为：一、——(一)——1．——（1）——①。如果，只有两级，则第二级直接用“1.2.3.”。如果只有四级，则第四级直接用“①”序号要手工键入或插入，不能使用电脑自动编号。一、二级序号标示的是标题行，如“一、XXXXXX”和“（一）XXXX

8、XX”，要简洁凝炼，以词组的形式表述。三、四、五级序号可以标示标题行，也可以不是标题行。4．行文格式要规范统一。字体统一为宋体。标题字号为三号加粗，其他统一为小四号。行距统一为1.5倍行距。标题、作者、课时、板书具体内容居中，其他统一首行缩进2字符。课题、教学目标、教学重难点、教学资源、、教学过程、板书设计和一二级标