初中蚕桑文化校本课程的开发与实践.pdf

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3、除引文外，所有实验、数据和有。关材料均是真实的本论文中除引文和致谢的内容外，不包含其他人或其它机构己经发表或撰写过的研究成果。其他同志对本研究所做的贡献均已在论文中作了声明并表示了谢意。＾．：日期学位论文作者签名：５多学位论文使用授权声明研巧生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属南京师范大学。学校有权保存本学位论文的电子和纸质文档，可Ｗ借闽或上网公布本学位论文的部分或全部内容，可＾采用影印、复印等手段保存、！汇编本学位论文。学校可向国家有关机关或机构送交论文的电子和。（纸质文档，允

4、许论文被查阅和借阅保密论文在解密后遵守此规定）；公保密论文注释；本学位论文属于保密论文，密级奇保密期限为年。＾学位论文作者签备指导教職名；曰期；王日期：〇．２／５．５３？摘要校本课程开发是新课程改革的亮点与重点之一，代表Ｔ课程向生活世界回归并与大众文化融合的趋势，在促进学校特色建设、教师专业成长和学生个性发展等方面都具有积极意义。一对校本课程开发现状的研充显示，单学科校本深程开发初具规模，但综合性主题跨学科校本谏程开发仍有较大空间。蚕桑文化是吴文化的重要组成部分，对学

5、生获得中华传统文明的体验，形成对地方传统文化的认同感和自豪感具有重要价值＂＂。本研究Ｗ初中蚕桑文化校本谋程开发为基础，力求不断丰富校本课程内容、探寻课程实施策略，完善校本课程体系，促使学生全面发展的同时，有效提高教师设计和开发课程的能力。本＂＂研究主要采用了文献研充法、调查研究法和行动研究法。Ｗ蚕桑文化为切入点，调查了我校学生对蚕桑文化认识的现状，对学生进行了校本课程的需。求分析，认识了教师的课程意识和在校本课程开发中的困惑在前期调查的基础＂＂上，结合地方传统文化资源、学生需求和学校情况，进行了初中蚕

6、桑文化校本课程开发的实践。本课程开发的程序主要包括：组织建立、环境分析、课程目标设计、课程内容选择、课程的实施、课程的评价等六个环节。本研巧探寻了一条校本课程与综合实践活动课程整合开发的途径，将课程内容分解为兰个模块、若干小专题，在研巧性学习、社会实践、团队活动和学科教学等多个领域进行了实施与评价，不仅有效减轻了课程开发中师生的负担，也使师生获得了深刻的课程体验，感受到了校本课程的魅力。＂＂研究结果表明，初中蚕桑文化校本课程较好得完成了课程的Ｈ维目标，，学生学习兴趣浓厚，能够关注、继承和弘扬传统文

7、化创新精神和实践能为有了明显提高，个性得到了充分发展。作为国家课程的有益补充，本课程为教师的跨一学科合作提供了发展平台，也为学校今后进行校本课程开发提供些实践经验。关键词；校本课程开发，综合实践活动，蚕桑文化ＩＡｂｓｔｒａｃｔＡｂｓｔｒａｃｔ－ＢｔｔＳｃｈｏｏｌａｓｅｄＣｕｒｒｉｃｕｌｕｍＤｅｖｅｌｏｍｅｎｉｓｏｎｅｏｆｈｅｋｅｙｓａｎｄｈｉｇｈｌｉｇｈｔｓｏｆｔｈｅｐ打ｅｗＣｕｒｒｉｃｕｕｍｒｅｆｏｒｍｒｅｒｅｓｅｎｔｉｎａｔｒｅ打ｄ化ａｔｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍｒ

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