周瑞19哥哥的心愿教案.doc

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1、《哥哥的心愿》教案厚坡镇王岗学校周瑞教材分析：课文讲述了圣诞节时，围绕保罗的哥哥送给他的那辆新车，保罗一次次地误解了男孩的美好心愿，体现出男孩对弟弟深深的爱，同时也让保罗真正明白了“给予是快乐的”这个道理。课文选取了一个温馨感人的爱的故事，语言朴实、简洁。抓住人物的语言、神态、动作来表现人物的美好心灵是本文的一大特色。教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会男孩对弟弟深深的爱，感受人间的兄弟情谊。2.借助旁批，读懂课文内容，了解保罗对男孩的一次次误解，以及男孩的美好心愿，明白“给予是快乐

2、的”这个道理，学会关爱他人并享受给予的快乐。教学重点：　了解保罗对男孩的一次次误解，以及男孩的美好心灵。教学难点：　明白“给予是快乐的”这个道理，学会关爱他人并享受给予的快乐。学情分析：四年级的学生思维较活跃，有一定的提出问题、分析问题和解决问题的能力。教学准备：课件。教学过程一：提纲导学1.激趣引入新课师：同学们，能告诉老师你的心愿是什么吗？今天，我们再次走进课文《哥哥的心愿》，去感受人与人之间的那份关爱。（师板书：哥哥的心愿）2.出示导学提纲（1）哥哥的心愿是什么？（2）保罗对男孩产生了几次误

3、解？用笔勾画出男孩的哪些动作、神态、语言引起了保罗的误解并体会。想一想：完成填空。  当小男孩()的时候，保罗误认为().当小男孩()的时候，保罗误认为().（3）体会“给予是快乐的”的含义。（4）？3.学生自学设疑。　二：师生合作互动1.学生小组交流讨论导学提纲中的问题、在自学过程中提出的有价值的问题2.展示评价以小组为主，重点展示从两次误解中体会关爱（1）男孩的哪些动作、神态、语言引起了保罗的第一次误解？品析关键词句这时，一个男孩绕着那辆闪闪发亮的新车，羡慕地问：“先生，这是你的车？男孩绕着这

4、辆新车，眼神里满是——“羡慕”，理解：羡慕。当男孩听到保罗回答：“这是我哥哥送我的圣诞礼物。”时男孩的表现是：齐读句子。（男孩满脸惊讶，若有所思地说：“这是你哥哥送的礼物，没花你一分钱？我希望……”）　     什么叫“满脸惊讶”？来大家做一个满脸惊讶的动作，男孩惊讶什么？男孩认为保罗没有花一分钱就得到这样的新车，有点不敢相信，很惊讶！是呀！这么贵重的礼物，还没有花一分钱，还真的很让人惊讶。（指导朗读）理解：“若有所思”来谁做一个若有所思的动作，　　　　　男孩可能在想：()　　　　　男孩的话并没有

5、说完，而是用了个省略号，如果是你，你会希望什么？       我希望（）小男孩到底希望什么？指名读  “我希望，”男孩接着说，“我将来能像你哥哥那样，（也送给弟弟一辆新车。）听了男孩的话，保罗的心十分怎样？震撼换一个词？（震动、吃惊、惊讶、惊愕等等）此时，你觉得这是一个（）的男孩。  短短的几句话，让我们看到了一个这么有爱心的孩子呀！（2） 过渡：男孩出乎意料的话，让保罗震撼、吃惊，进而产生了好感，就脱口而出地邀请请男孩坐车兜风，于是产生了第二次误解。当男孩请求保罗把车停到他家门前的时候，使得保罗

6、产生了第二次误解，保罗以为男孩是想炫耀。　　　男孩真是为了炫耀吗？男孩不是为了炫耀，是为了让自己的弟弟明白自己的心愿。动作：谁来说说你找到了男孩的那些动作？从中你有什么体会？　　　从“跑”体会到了男孩很急切，想让弟弟早点看到新车。　　　从“紧紧地抱”，体会到男孩很爱他的弟弟。　　　从“安置”，我体会到男孩怕弟弟摔到，想让弟弟坐得舒服，很关心弟弟。真是个会读书的孩子！语言：男孩是怎么对弟弟说的？谁愿意读一读？指名读。你从男孩的话语中体会到什么？　　　哥哥的一番话给跛脚的弟弟带来了莫大的快乐，帮弟弟点

7、燃了生活的希望。让我们再齐读男孩的话去感受那份深深的关爱。（3）质疑解难于是，他们三人开始了一次令人难忘的节日兜风。为什么这个夜晚对他们三个人来说都是难忘的？小弟弟是因为（）而难忘，小男孩是因为（）而难忘，保罗是因为（）而难忘。（引导学生从不同的人物角度说说。）学生质疑解难三、导学归纳1.学生归纳通过故事的学习，你怎样理解“给予是快乐的。”2.教师指导给予就是帮助关爱付出，就是想到别人，给别人带去快乐。自己才会更快乐幸福。四、拓展训练1.拓展运用你准备在今后的生活中如何给予别人,收获快乐呢？2.编

8、题自练文中哥哥的心愿是（），通过学习我们明白了一个（）的道理。积累有关给予的名人名言“给永远比拿愉快。”————高尔基　　“人活着就是要给我们生活中的社会添上一点光彩。一心为自己，一生安慰自己的人什么也得不到。”————巴金五、布置作业回家把这个故事讲给家长或亲戚朋友听板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　　　哥哥的心愿　　　　　　　　　　　　　　          关爱男孩————————跛脚弟弟      ↑帮助保罗给予是快乐的