善用听力材料.doc

《善用听力材料.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、善用听力材料，有效提高听力技能湖南省郴州市八中姚雪红不知不觉，《英语周报》已陪伴我们走过20个春秋。这些年来，周报在不断地成长着，她的版面越来越丰富，内容越来越充实，而且也越来越贴近我们的教学，贴近我们的中考，我校的英语老师都喜欢用周报做辅导材料来帮助提升教学效果，并且针对不同的题型形成了自己独特且有效的教学方法，对学生的学习有很大的帮助。下面我就来说说我自己是如何使用周报中的听力材料的。我的听力训练方法分为听音抓要点、听音复述、听音记录和听音翻译几种方式，针对不同的题型采用不同的方法，以求达到最好效

2、果。听音抓要点这种训练方式主要是针对听音辨图题而设的。该题型要求学生根据听到的内容选择相应的图画，因此抓关键词是至关重要的。在播放录音前，我会要求学生看懂图片，并且根据自己的理解描述图片，这样有助于学生在听音过程中找到关键词，然后播放录音，学生抓住所听到的句子中出现的关键词，问题就迎刃而解了。以周报七年级（上）新目标湖南专版第12期的听力训练内容为例。在听音辨图题中，C图片是一双白色的袜子，学生描述如下：Thesearewhitesocks.从而明白，该图片主要抓住whitesocks就OK了。（听力

3、原文为：Mysister’ssocksarewhite.）我用听音复述的方式来帮助学生解决对话理解的题型。该题型要求学生听一段对话，然后根据对话内容完成1~3个选择题。这种题学生习惯于写下自己最先听到的内容，这样很容易出错。例如，(同期周报)（）7.Howmucharethetwobags?A.Tenyuan.B.Fifteenyuan.C.Twenty-fiveyuan.听力材料：M:CanIhelpyou?W:Yes,please.Iwantthebigbagfor15yuanandthesmal

4、lbagfor10yuan.多数学生的直接反应是选择B选项。为了避免这种的情况出现，我要求学生在听完第一遍后不要急于作答，在播放第二遍时利用暂停键要求学生逐句复述自己听到的内容。这样，不需多费口舌，学生就能明白自己错在哪里了。听力测试的第三类题型为反应题，要求学生在听的过程中根据语境和实际情况用适当的方式作出反应，也就是写出所听问题的简要答语。该题型属开放型试题。在学习的初始阶段，该题型的5个小题的问题是独立的，相互之间没有必然的联系，学生在听完问题后基本能迅速反应过来。而随着学习的不断深入，该题型的

5、难度也在增加，5个小题被设置在一个较完整的语言环境里，5个问题环环相扣，以考查学生的真实表达能力。这时，学生会出现首尾不能相顾而作出错误反应，导致失分的情况。为解决这一问题，在学习的初始阶段，我对这一题型就采取了听音记录的训练方式，要求学生在听的过程中记录下自己所听到的问题，然后再作出反应写出答语，效果还不错。笔录要点的题型对学生而言是难度较大的一类题，因为播放的听音材料较之前的题型要长，学生往往不能理解自己所听到的内容，所获得的信息也是支离破碎的，因而不能准确地完成题目要求。对该题型的训练，我采取了

6、听音记录和听音翻译相结合的训练方式。在播放录音前，先引导学生审题，让学生基本了解自己在听音过程中需要解决的问题。在第一遍播放录音时，利用暂停键要求学生口头翻译所听到的句子，理解听力材料的内容。第二遍播放录音时，要求学生在草稿纸上记录关键信息，然后结合试题要求给出正确答案。听力技能是语言学习中不可或缺的一项基本技能，因此，听力技能的训练应该是持之以恒，坚持不懈的，为英语语言学习的口语技能、阅读技能和写作技能打下坚实的基础。作者简介：姚雪红，1969年生，本科毕业，1991年参加工作，从事英语教学工作至今

7、，中学一级教师，现担任湖南省郴州市八中英语教研组长。