欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:50441284
大小:36.00 KB
页数:6页
时间:2020-03-09
《反思型课例研修报告沈媛媛.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《慈母情深》反思性课例研修报告低段语文沈媛媛新城区向荣巷小学序一、课例研修背景 在新课程实践过程中,案例研究、教学反思已成为教育教学研究的主要方式,而教学案例是教师在教学过程中,对教学的重点、难点、偶发事件、有意义的、典型的教学事例处理的过程、方法和具体的教学行为与艺术的记叙,以及对该案例记录的剖析、反思、总结。工作以来,我一直担任语文教学,发现阅读教学不仅是重点,更是难点。课堂上的文章解析,即使你把它讲得再细,再清楚,课后练习还是不会写。即使会说了,可是写在作业本上,又是另外的内容。或者说,同样的回答,你换一个说法,学生又不会了。同样的主题内容,换一篇文章来练习,
2、学生又不会,你又得重新解析。现在觉得阅读教学,讲不完的内容,除了把课文解析完,还要解析练习册上的阅读。否则学生不会做题。针对这种现象,我制定了一个研究课题,那就是如何提高阅读教学的效率?二、课例研修计划1、用自己的方法,上一堂阅读解析课。2、每上完一节课,大家一起议课,说一说,这节课,有哪些方法值得推广,哪些方法有待商榷,哪些方法不合适等。3、上完了以后,把所有可取的方法进行汇总。 三、课例研修过程我深钻教材,多方收集资料,观摩他人的教案设计及反思,然后根据自己班级情况,设计出如下教案:《慈母情深》 一、课文解读与目标筛选 这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的
3、劝阻,毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。课文先讲“我”想买一本《青年近卫军》。接着,写母亲给钱让我买书。这部分是全文的重点。描写了母亲的外貌、语言、动作和神态。在角落工作的妈妈“瘦弱的脊背弯曲着,头和缝纫机挨得很近。”──瘦弱的母亲!“母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。”──贫苦的母亲!“母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙碌……”──辛劳的母亲!然而正是这位母亲,当同事认为我是要钱买闲书,劝阻她给我钱时,母亲却说:“我挺高兴他爱看书的”。──通情达理的母亲。这些地方突出表现了母亲的慈祥与善良
4、,表达出对母亲深深地敬意与无比地热爱。最后,讲我终于有了第一本长篇小说。读完课文,谁都会被慈母情深深打动。这位平凡的母亲,辛劳的母亲,贫寒的母亲,在这件日常生活小事中表现出的深沉的母爱,给人留下了何等难忘的印象。 教学目标 1.认识3个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。 2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。 3.通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段,体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。教学重点 通过描写母亲的外貌、语言、动作和神态的重点语句,体会平凡母亲的伟大,感受伟大的母爱,激发热爱母亲的思想感情。 教法学法 1.
5、本文是略读课文,文字浅显易懂,应放手让学生自主阅读。初读课文时,一定要读准字音、读通句子。要采取多种形式,让学生能流利地朗读全文。2.在读通、读熟课文的基础上,让学生默读课文,理清作者思路,勾画出描写的语句,体会课文是怎样表现母亲的深情的。然后组织学生交流自己读懂了什么,有哪些感受和体会,还有什么没有解决的问题。教师相机指导。 二、教学设计与实践改进教学过程(一)、回顾导入,揭示课题 1.谈话导入。 同学们,学完了《地震中的父与子》一课后,我们深受感动。一位父亲经过38小时挖掘终于救出了遇险的儿子。这件事让我们深深地感受到父爱所迸发出来的力量是巨大的。这种爱是伟大、
6、无私的。那么,母爱又是怎样的呢?今天我们要学习的课文《慈母情深》,将让我们深深地感受一番母爱。 2.板书课题,齐读课题。 (二)、初读课文,整体感知 1.提出要求,学生自学。 2.同桌相互读课文,相互正音。 3.汇报自学情况。 (1)出示生字“陷、碌、攥”,学生认读。 (2)交流:课文主要讲了一件什么事? (三)、再读课文,体会感情 感悟慈母对孩子深沉的爱。 1.根据“提示”要求,自学课文。 画出描写母亲外貌、语言、动作等语句,联系上下文,说说这是一位_________的母亲,有理由即可。2.小组交流。 3.全班交流。 小结:通过对文中描写母亲的外貌、语
7、言、动作等句段的读悟,我们深深地感受到这位母亲的慈祥与善良,这位母亲对孩子深沉的爱。 体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。 (四)、感情朗读,升华情感 1.选取自己感受深的语句读,读出对伟大母爱的赞颂以及对母亲的热爱和感激。 2.指名有感情朗读,教师相机指导。 (五)、联系实际,拓展延伸 1.联系生活实际,讲述自己亲身经历母爱的故事。 2.自由朗读课后的“阅读链接”《纸船──寄母亲》,感受冰心奶奶热爱母亲,怀念母亲的思想感情。三、观点提炼与研修体会课例问题讨论观点一:文章至少看三遍。第一遍:看大概;第二遍带问题看,适当地勾
此文档下载收益归作者所有