反比例函数的教学反思.docx

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1、反比例函数的教学反思本节课是我进行的现代教育技术与提高目标教学效率的实现的一个实践课，为了上好这节课，我精心作了一个自我感觉比较满意的课件，并且通过这个课件在教学中真正提高了教学效率。　　本节课的教学，我本意是通过反比例函数及其图像相关问题的复习，引出本节课所要讨论的问题反比例函数的应用，而后通过对问题1的讨论切入正题，重点研究“数”与“形”的互相渗透，并通过这节课的学习让学生体会“数形结合”的数学思想，利用函数图像来解决应用题。在教学中，我发现这种教学设计出现了以下几个问题。　　首先，目标教学的第一环节，前测激趣，但没有达到激趣的目的，这种引课方式，在课堂反映出来显得非常平淡，没

2、有新意，没能引起学生的认知发生冲突，激发学生的求知欲。　　其次，在导探激励环节中，问题设计较好，但问题的处理上操之过急，没能让学生切实做出函数图像，通过问题迫使学生利用函数图像来解决问题，达到真正看图说话，因此就数形的内在联系学生体会不是很深刻。　　为了一开始就能充分调动学生的情商，激发他们的学习动机和好奇心，激发他们的求知欲，使他们的思维进入最佳状态，我就上面存在的问题作如下改进。　　在整个题目的处理过程，鼓励学生画出函数图像，更好的认识整个过程自变量和应变量变化的整体情况，处理好题目中的量与自变量和应变量的关系。　　作以上改进，可以很好地让学生体会到“数”与“形”之间的联系，并

3、且会根据反比例函数求应用题。