化学质量分析.doc

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1、学科质量分析说明教师还会对班级的优秀率、及格率和平均分进行分析，检查目标完成情况，查找差距，确定每一段的边缘生，制定下一次的目标对象，使教师在平时教学中对这些边缘生给予更多的关注。下面表格就是我们一次考试对标、定标统计。例如：我将八年二班95%以上的学生定给徐瑶和孙晨，因为这两名学生化学成绩一直比较稳定且在95分以上，其他学科成绩也比较好，只是这次考试有几道题不容易得分。另外通过均差差，可以看出班级每一次与学年的差距变化，如果差距的减小，说明班级学生整体在进步，从而提升了教师教学的自信心，也同时能鼓舞学生，增强学生学习的自信心与主动性。一、达标情况：项目90%以上人数80%以上人

2、数60%以上人数30%以下人数平均分备注预定目标　2590180　20　68实现情况1977　16931　63.97二、下一次的目标：项目95%以上人数90%以上人数85%以上人数80%以上人数70%以上人数60%以上人数30%以下人数平均分备注学年预计目标1+7　19+849+1077+10　129+13　169+1231-9　63.97+21班0+12+16+18+112+217+26-256.83+22班0+24+210+216+229+341+24-168.52+23班0+12+15+111+117+122+26-260.51+24班01+12+12+17+215+314

3、-344.85+35班1+28+222+330+447+452+2080.09+26班0+12+14+210+117+122+11-169.48+1化学组质量分析质量分析是检验复习策略是否有效最直接的依据，是发现问题，了解学生最直接的渠道。所以每次测试后，我们都进行详尽的分析，查找存在的问题，研究解决措施，指导以后的教学。现在我就淡淡我们备课组在质量分析中的一些做法。一、个人对班级成绩分析，找出教学中的问题：每次考试阅卷结束后，每位教师都会对每个班级的学生成绩制定一张质量分析表。通过这个表格，我们能分析到每个班每道题失分的总人数，每一个人有哪些题失分，使教师对每个学生的情况都有更

4、清楚地了解，也可以了解哪些题学生错的较多。从而找出学生答题中存在的问题，对教情和学情进行分析，研究提高教学质量的措施与方法，使教师在试卷讲评过程中有侧重点地进行讲解，最大程度的发挥试卷讲评的作用。(附有表格及说明)二、备课组成绩对比分析，与学年比较找差距：在统计完学年整体成绩后，每位教师先核对每个班级目标完成情况，分析目标没完成的原因，再预定下一次的目标，具体落实到相应的学生，加强对每一段边缘生的培养。这样每次考试都能使一些学生的成绩得到提升。（见Word说明）三、同一班级不同学科成绩对比分析，找出与其他学科的差距：学科质量分析之后，学校教导处都将班级的五科成绩汇总质量，将每一班

5、级的五科成绩在学年的位置进行排序，便于教师发现本学科与其他学科对比所存在的差距和优势，查找产生问题的原因，结合学情研究解决措施。