化学质量分析（57中池春华）.doc

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1、八年化学质量分析学校考试人数总分平均分及格人数及格率0—2728—4142—5556—70最低分数最高分数人数差生率%人数百分率%人数百分率%人数优秀率%57中136665949.09872.1%1914.0%1914.0%4230.9%5641.1%1069通过率或得分率最低的题及原因1.选择题4、6、13得分率较低，4题学生对二氧化硫、二氧化氮是形成硫酸原因中，学生对二氧化氮是形成酸雨的原因不太熟悉。6题注意实验现象和结论的差别。13题学生对O2和2H中2的含义区别不清。2.非选择题16题（2），19题（2）、（3），20题（2），2

2、1题（2）得分率较低，16题（2）属于创新题，学生答得不好，19理化综合问法有所创新，需要有一定评价能力，20（2）微观模拟信息有些同学答宏观信息，21题信息符号表达式中燃烧，有些同学反应物中不写O2通过率或得分率最高的题及原因选择1、2、5、7、12、14、15，非选择17（2）、（3）、18、22、25，这些题是常规的物质变化，性质，标识，鉴别，说法正误等。基础较强，题意明了，情境展现贴近生活,平时教学作为重点内容，,学生答题比较轻松教者侧重与夯实基础，进行反复训练，学生能够认真复习书中知识点，及考试题型，取得成绩及原因本次试题考查的

3、知识面宽，覆盖面大，减小了考查的偶然性和片面性,特别是试题重视教材，尤其情境设置基本都源于教材，通过学生对问题情境的分析和解决的过程来考查学生对化学知识的理解能力，。这些考查内容及方式也是平时教学中的侧重点,学生的答题准确率较高.1.教者侧重对基本知识的训练，夯实基础。帮助学生构建知识框架，查缺补漏，及时对于知识的盲点进行弥补，为综合复习夯实基础。2.针对考试题型，进行专项训练。考查学生利用已学知识分析、解决具体问题的能力，考查学生的学科基本素养和进一步学习的潜质3.学生能够按要求进行写复习提纲，认真记忆基础知识。4.学生学习态度认真端正

4、，有积极学习态度。同时注意分层次辅导，使得各层次学生都有所收获。存在问题及原因1.16（2）题中，习题有所创新，学生答起来有一定困难。2.对于一些习题知识已进行过反复训练，但答得不好。语言表述不准确。3.教者没有站在更高的角度，对知识进行迁移。4、学生审题不认真，缺乏对题目要求的正确理解和判断。5、对于化学答题方法和技巧掌握的不够熟练，考试中对于知识的灵活应用能力薄弱，同时缺乏综合运用所学知识的能力。。今后改进意见1.有一些知识还需要反复的训练，例如，微观模拟信息决不能答成宏观信息。2.培养学生思维，评价能力，对待知识举一反三。3.培养学

5、生简答题，理化综合题的语言规范性。针对本次考试中反映出来的一些问题,我们应有效地调整课堂教学策略，,加强集体备课及个人备课，复习过程中重视教材上的情境分析及知识延伸，使课堂教学更贴近中考。