北大荒的秋天.doc

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1、5北大荒的秋天红塔区瓦窑中心小学王晓莉教学目标知识与能力1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法通过对课文的诵读感悟，体会北大荒秋天的美丽。情感、态度与价值观知道北大荒是个美丽、富饶地地方，培养学生热爱祖国地思想感情。教学时间：两课时。第一课时一．揭示课题，导入新课1．指名读课文。简介北大荒：北大荒是指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广大地区。过去那里是一片荒芜，解放后，经过建设者的开垦，荒地已变成良田。2、北大荒

2、的秋天是什么样儿的呢？二、自读课文，了解大意1、轻声自由读课文，画出生字词，标出自然段的序号。2、默读课文，边读边想：北大荒的秋天怎么样？找出能概括课文的句子。出示词语，认读：绛紫透明波纹燃烧山岭荡起北大荒一碧如洗清澈见底几缕（1）.自由读。说说哪些生字在读的时候要特别注意。（2）.指名读，（3）.齐读。43．读句子：这些流云/在落日的/映照下，转眼间/变成/一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。教师范读，学生练读。指名读，齐读。5．读课文：指名分自然段读。北大荒的

3、秋天怎么样？文中用哪一句话来概括？三、理清课文脉络：默读课文，想想课文是从哪两方面写北大荒的景色优美的？四、教学生字字形，指导书写：1、出示生字。指名读。2、识记生字字形。3、指导书写。五、作业：1、用钢笔描红。2、组词。3、朗读课文第二课时一、复习：1.读词语；2.指名读课文。二、讲读课文1.学习课文第二自然段。指名读第二自然段，其他同学思考：这一段共有几句话？每句话写什么？北大荒的秋天的天空有什么特点？（一碧如洗）理解“一碧如洗”。天空的流云是什么样儿？指名读第二句。“一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫”，色彩

4、真多呀！课文中把流云比作什么？（五彩斑斓的锦缎）“五彩斑斓”什么意思？请同学们一边读，一边想象画面。（练习朗读和背诵。）小结：这一自然段描绘了北大荒的秋天的美丽。2.学习第三自然段。轻声自由读第三自然段。思考：这一自然段主要写什么？填空：小河（），如同（），静静地躺在（）。一群小鱼（）游过去，（）水面上顿时漾起了()。理解“清澈”。为什么把“小河”比作“4一条透明的蓝绸子”？用“因为------所以------”说话。　　假如你是一条小鱼，你该怎样表达此时的心情？指名朗读和背诵。小结：这一自然段描写了北大荒的秋天小河的

5、美丽。3、学习第四自然段。默读第四自然段，数一数一共有几句话，那一句话能概括这一段的意思，用“——”划出来。指名回答。（原野热闹非凡）“热闹非凡”是什么意思？（十分热闹，超出一般）　　自由轻声读课文，动笔画出有那些景物，有几句话。　　齐读第一句：什么地方热闹非凡？这句话具体吗？再读一读课文，找找哪几句是用来写原野热闹的？　　学习第二、三句内容。课文文中是怎样描写豆荚的？指名读。大豆真的会笑吗？齐读本句。“黑红”的高粱说明他们怎么样了？高粱会演唱吗？为什么这样写？指名读，齐读。火红的榛树叶子出现在哪儿？红得怎样？读。　　

6、秋天是收获的季节。那儿的人们把过去荒芜的草地开辟成了丰收的良田。北大荒人有更大的决心，把祖国建设的更加美好富强。　　齐读本自然段。你们读了以后，觉得北大荒的原野怎样？（板书：热闹非凡）作者怎样把他写具体？（指名读）师读中心句，生读分句。　　小结：今天我们学了新的构段方式——先概括后具体。请在课后用你的笔来写一写家乡的秋天。指导朗读:读这句话时，要把农民丰收在望的喜悦心情读出来。练习朗读，指名读。练习背诵。4、学习第5自然段。指名读第5自然段。理解：“大豆摇铃千里金”、“茫茫”、“草甸子”、“沉甸甸”。练读第5自然段。小

7、结：北大荒的秋天不仅景色优美，而且物产丰厚。5、齐读第6自然段。用赞美的语气读。三、齐读课文，总结全文4四、作业：1.抄写词语。2.在括号里填上适当的词语。3.照样子，写词语。4.背诵全文。　板书：　　　　　　天空　一碧如洗　　　　5北大荒的秋天　小河　清澈见底　　美　　　　　　　　　　　原野　热闹非凡　　反思：让学生带着“北大荒的秋天是什么样？”这一问题自由读课文，边读边思考，从整体上感知文中的情。学习2-4自然段时，以“品味词句，想象意境，训练朗读”为重点，引导学生充分地读，想象文中所描绘的情景，体会北大荒秋天天空

8、净、小河清、原野闹之美。4