利用学校网络平台激发学生写作兴趣.docx

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1、利用学校网络平台激发学生写作兴趣  目前，无论城市、乡村，九年制义务教育学校都设有计算机教室，配备有信息技术教师，担任小学三年级及以上的信息技术科任教师，那么，作为一位语文教师，如何利用学校网络平台，激发学生的写作兴趣呢？一、做好动员工作，树立写作信心。让学生写出满意的作文，除了正常的作文训练、严格要求，让学生注意发生在身边的事，收集优美的词句，为自己的作文锦上添花外，还必须采取其他措施，激发学生的表现欲望，提高学生的写作兴趣，展示自己的作文能力。现在各校都有信息技术教室，并且与互联网连接了起来，语文教师完全可以借助学校网络平台，进行

2、动员，让学生通过学校网络平台，看到希望，给学生搭建一个展示自我的舞台，让学生通过这个舞台，看到自己潜在的能力。在动员之前，语文教师事先要与信息技术教师进行沟通联系，借上信息技术课的机会，辅导学生登录指定的网站，浏览的网站与学生作文相关的子栏目，初步感受网上作文的魅力，并且让学生通过百度、搜狗等浏览器进行搜索，让学生知道，只要在相关网站或杂志上发表文章，不能在什么地方，只要打开电脑输入作者地址、姓名，或文章题目进行搜索，就能搜索出相关信息，此时，语文教师对学生进行动员，告诉学生在网上发表自己的文章，对于提高自己的写作能力有很大帮助，只要

3、我们愿意在网上发表文章，教师可以助他一臂之力，实现这个愿望，从他们的内心深处，唤醒学生的表现欲望，树立他们的写作信心，让他们卯足劲，准备一试。二、学生精心准备，教师指导修改。激发了学生的表现欲，树立了学生写作信心以后，在学生还未掌握写作技巧的情况下，让学生信马由缰的进行自由写作，他们会犯难，不知从何处下手，甚至会起到相反的作用，这样不利于学生写作水平的提高，此时，作为语文教师可采用两条腿走路的方式，提高学生写作能力：一是结合单元写作训练，有意识的引导学生去思考，掌握围绕中心选择材料的方法，揣摩结构安排，语言锤炼的技巧；二是给学生以自由

4、写作，放飞心情的空间。学生通过单元练习，掌握了一定的写作技巧后，可以让学生把发生的身边有趣的、有意义的事，用他们的思维方法写作出来。不论是那种方式，都必须要求学生，在动笔写作之前，首先要打好腹稿，做到有感而发，初稿完成以后，要进行初步修改，进行适当调整，成就自己满意作文。学生习作上交后，教师要及时进行批改，对作文中的亮点进行放大，对存在的问题，开出药方，指导学生再次修改，达到优秀作文的标准。三、设置共享文件，收集学生作文。学生习作修改后，该怎么办，是教师替学生把作文输入电脑中，还是让学生自己操作，答案是明确的——学生进行操作。因为，在

5、信息技术学习过程中，学生已经学习了Word文字编辑软件的使用，完全能够让他们对文字进行输入与简单的编辑，那么，学生在什么时间到学校计算机教室进行输入编辑呢？这还需要语文教师与信息技术教师进行沟通，利用课外活动时间，到学校计算机教室进行操作，学生操作完成后，最简单的方式就是让学生把输入电脑中的作文，上传到信息技术教师，指定的电脑中。这样做就需要在一个信息技术教室常用的电脑中，选择一个文件设置共享。设置文件夹共享的办法非常简单，一般来说，设置共享的文件夹，是选择系统盘以外的盘符。设置共享的一般步骤是：双击我的电脑→选择所设共享的盘符→单击

6、右键→选择属性中共享→选择中共享文件夹→设置访问权限为读取→单击应用后，再单击确定按钮，随后在所选择盘符图标，就会变成一只手托着，按照提示要求，重新启动计算机，设置就完成了。只要学生把输入在电脑中的习作，先保存在本地电脑中，然后通过本地计算机查找栏中输入信息技术教师所给的计算机名称，单击查找，在出现的计算机中共享盘符，打开盘符后，把习作复制到指定的盘符中即可。四、展示录用作品，享受成功喜悦。学生习作上传到信息技术教师指定的电脑中后，语文教师的工作重点就是，把习作在教育门户网站或其他专业网站发表。一般来说，各校都有负责学校通讯报道的教师

7、，他们经常向各网站投稿，具有敏锐的观察力，对各网站稿件的需求比较清楚，稿件命中率高，语文教师可以委托他们把学生习作，根据情况，有选择的把学生习作上传到网络的投稿系统，或指定的信箱中，供网站子栏目的管理员审核录用。当然，如果语文教师不愿让别人代替，也可以自己做。不管采用哪里种形式，都应时时关注网站的录用情况，及时把采用的页面保存在收藏栏中，选择合适机会，向学生通报录用情况，让学生通过网络搜索作品，感受到成功的喜悦，在班内掀起多读书，多写作的涟漪，把学生写作文的热情推向一个新的高潮。 总之，要想激发学生的写作兴趣，提高学生写作质量，尽量利

8、用学校现有的网络平台，采取措施，激发学生的表现欲望，调动学生写作兴趣，让学生喜欢写作文，把写作当成一件乐事来做，从而改变学生作文难写的意识，提升他们捕捉生活的能力，人文修养，为学好、用好祖国语言文字奠定坚实的基础。转发至