写作教学中多关注与学生思想对话.doc

《写作教学中多关注与学生思想对话.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、写作教学中多关注与学生思想对话陕西省宝鸡市高新区天王镇初中张金钵前段时间，学完《孔乙己》，我给学生布置了一篇作文，《续写<孔乙己>》，作文收上来批阅时，基本上都受作文书上的影响，千篇一律，正觉失望之际，一篇作文跃入眼帘，《孔乙己穿越到了现在》，不由得引起了我的关注。作文中写道：孔乙己一不留神穿越到了现在，由于穿着长衫，言语奇特，与现代社会格格不入，一经媒体报道，竟然很快窜红，成了网络红人，记者争相采访，媒体争相报道，而且还成了绍兴几家老字号的形象代言人......欣喜之余，仔细一看作者，竟然是班上最让老师头疼的一个问题学生……作

2、文讲评课上，我让这个同学讲一下他写这篇作文的立意初衷，没想到他说得头头是道：现在网络内容五花八门，我上网时觉得有些人为出名费尽心机，刻意炒作,而跟风的人越来越多，觉得特别恶心，有些方面特别像孔乙己，这是一种不太正常的社会现象......他的话赢得了同学们的阵阵掌声，而我，则陷入了深深的思索中......写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。在2011版《语文课程标准》中对“写作”有非常明确的要求：4写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。多角度观察生活，发

3、现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。一、在写作教学中，加强与学生的思想对话，有利于走出当今写作教学的误区。马丁布伯曾说过：对话的根本性在于人们的相互关系的根本性，真正的对话是从一个开放的心灵者看到另一个开放心灵者之话语。唯有如此，真正的共同人生才会出现。“生活的本质就是对话。对话是主体与主体之间的相互作用，是主体间的理解行为”（巴赫金）写作是心灵的波动和倾诉，是生命存在的一种方式。它从另一个层面上，反映了在校中学生的思想状况，为我们的教育教学开启了一个很好的窗口，写作是生活化、个性化的精神活动

4、，是写作主体内在精神的自由显现，是其生命力、创造力的文字外化。当我们的写作教学充斥着“大文化”排比铺陈、“假大空”议论抒情、“格式化”起承转合，过分强调方法技巧而忽视对学生的心灵启迪；课堂教学华而不实，急功近利，形式主义严重，重视“怎么写”，忽视“写什么”，技巧凌驾于灵魂之上时，写作教学已失去了其本真意义，学生并没有真正获得自主表达的权利。让写作教学回归到它的本真意义，4成为思想自由流动的载体，加强与学生的思想对话，摒弃功利主义“成绩论”发挥写作教学在培养人中的重要作用，做学生健康成长的指导者和引路人。二、在写作教学中，加强与学

5、生的思想对话，有利于全面实施素质教育，促进学生健康的发展。党的十八大提出了最新的教育方针：坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。立德、树人体现在学生良好的价值观、世界观和价值观的形成，它是建立在对客观世界、现实生活正确、科学的认知基础上。人作为社会的个体，具有鲜明的社会性，不可能脱离社会而独立存在，每个人都应该是一个独立的有思想的人。目前初中学生由于学习压力大，作业任务繁重，面临着中考升学的极大压力，基

6、本上过着两点一线的生活，而课堂只是注重了知识与能力的培养，缺少关注社会、关注生活的机会，关注最多的是成绩，而与他们的思想交流极少，甚至是一片空白。他们的思想状况如何，综合素质如何，则鲜有问津。而当今社会决定一个人才的关键是他的综合素质，而不仅是成绩。“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火”。作为教育的一个特殊群体——问题学生，他们之所以会有许多问题，是因为他们在某一方面经历的比别人多，4而任何事情都具有两面性，只是他们的那些经历负面影响盖过了积极的因素，才导致了问题的存在，从而影响了他们的成长。正像《贫民窟里的百万富翁》一样，每个

7、人的成长经历，都是一笔宝贵的财富，就看你如何去面对它、认识它。每个人都有自己的闪光点，如果能加强与他们的思想对话，走进他们的内心世界，对问题学生加以正确的、积极的引导，让他们的成长经历中那些消极因素转化为积极因素，变成他们的宝贵财富，或许会双赢，取得意想不到的教育效果。让自己温暖起来，做有温度的人，在写作教学中关注与学生思想对话，把对学生作文的指导从写作技巧的层面提升到心智情感的高度，构建以人为本，以关注人生、关注社会为内容，以创意表达为目标的写作教学新观念、新策略。4