优化体育教法激发学习兴趣.doc

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1、优化体育教法激发学习兴趣[摘要]在体育教学中,学生对体育课程的学习有无参与的欲望和兴趣，对教学效果会产生直接影响。有些教学内容学生容易产生直接兴趣，而有些内容因机械重复、枯燥乏味，会让学生在心理上顿生厌倦之感，这就需要教师根据学生的不同情况采用不同的教法正确引导、培养、发展学生对体育课程的学习兴趣，提高体育课的教学质量。[关键词]体育教学教法兴趣体育是学校教育的重要组成部分，是全面贯彻教学方针不可缺少的重要方面。体育课堂教学是学校体育工作的主要方面，它是训练学生运动技能，增强体质，锻炼体能，促进学生德育

2、、智育、体育、美育等方面都得到发展的重要基地。因此，提高体育课的课堂教学质量，是贯彻教学方针，培养建设合格人材的具体体现。在新课标下，发展学生的主体性、激发学生的学习兴趣和创新精神应成为体育教师新的教学观。这就要求体育教师在新的教学理念指导下，通过教师有意识的对学科意义及相关理解的传达，改变教学组织形成及教学方法，改变学生的学习态度，提高学习兴趣，提高学生的学科探究能力。以下是我在初中体育教学方面谈谈自己肤浅的认识：一、建立良好的师生关系，创设和谐的学练环境师生关系冷漠、紧张、对立,学生就不会喜欢上你的

3、体育课。如果师生感情融洽，相互尊重，学生从内心感到自己的老师可亲、可敬、可爱，学生喜欢你，也就喜欢上你的体育课。在备课时，一定要精心筹划，全面设计好场地、器材。让学生都喜欢上体育课，体育教师还要转变角色，摒弃“以教师为中心”的观念，树立教师的教是为学生的学服务的思想，努力成为学生学习的促进者，以教促学、互教互学、相互尊重，与学生一起加强对体育与健康课程的理解。二、启发教育，培养兴趣体育教学中，教师要通过晓之以理，使学生明确上体育课的重要性，明白德智皆寄于体的道理：只有德智体全面发展才能成为合格的人才；5

4、只有获得强健的身体，才能精力充沛地投入繁重的学习；只有打好身体基础，才能够适应社会的激烈竞争，更好地为国家服务，从而目标明确，认真上好体育课，形成对体育学习的兴趣。在教学过程中，学生的个性差异表现的尤为明显，针对学生的这些个性差异，教师应该对学生采取多方面的说服教育，利用课上、课下时间进行，必要时协同科任教师或家长来全方面的进行，让学生对身体健康有一个全新的理解，使其充分认识到身体健康的重要性，从其本身深刻意识到没有强健有力的身体作保证，就失去了为社会创造更多价值的机会，使学生逐渐地产生一种想具有健康体

5、魄的愿望。三、耐心灌输体育文化知识，提高兴趣初中学生，文化素质不高，特别是体育文化素养欠缺。有的认为体育是简单的身体活动，是纯粹的一种竞技运动，对体育课看得很轻，认为是可上可不上的课。针对这种模糊认识，上第一节课就应给学生讲体育文化，使他们明白体育对经济和科技发展的推动作用，体育与我们每一个人、每一个家庭的关系及与我们生活质量的关系等。通过体育文化知识的讲解和宣传，使学生明白，体育不仅是一门专业学科，而且还是发展潜力很大的边缘学科，从而提高其对体育的认识，增强对体育课的兴趣。耐心讲解体质与文化学习的关系

6、，使学生明白增强体质对促进文化学习的重要性，提高上好体育课的自觉性。懂得健康的体质是学好文化知识的物质基础，特别是在功课日益繁重的情况下，没有健康的体质是不能适应和完成繁重的学习任务的，而良好的身体素质只会对提高文化学习质量起到极其重要的促进作用，充沛的精力是提高学习效率的关键。健康的体质不仅来自于先天的素质，更重要的是来自于后天体育锻炼。上好体育课不仅是锻炼身体的需要，也是调节身体、促使精力旺盛、学好文化知识课的需要。四、游戏教学法，激发兴趣游戏是一种遵循很简单的规则，让人有很大的自由活动余地，可以随

7、意支配动作的难易。游戏法特点：（一）是参加者全体在运动，这保证了练习密度与强度；（二）是动作难易程度自己控制；（三）是在练习中学习。把教学内容和游戏相结合，使学生更容易理解，不会游戏的同学，5参加了一次练习，也就学会了这个游戏，学习效率也提高了，比单纯组织学生学示范动作好很多，其基本过程是：练习--学习--练习；（四）是不同场地、不同气候的条件下均可游戏，受外界限制较小；（五）是游戏内容丰富、形式多样，可活跃气氛，提高练习效果。游戏法教学既是游戏又是教学内容,学生很乐意学习。体育课重视游戏法，可以激发学

8、生运动热情，但当学生很活泼时，上体育课又必须集中注意力，并稍抑制其情绪，避免在体育活动中身体受到伤害，这时可用集中注意力的游戏：素质练习枯燥乏味，可用游戏法进行调节，结束部分用音乐伴奏来放松肢体，或听信号大声笑来放松情绪。班级体育活动亦可引入体育游戏：比如跳绳、小群体的竞赛均可调节学生关系和增强班级凝聚力。五、合作学习教学法合作学习是两个或两个以上的个体为了实现共同目标而自愿结合在一起，通过相互间的配合和协作来提高学生学习主动性，提高学习质