循序渐进分层式教学在初中英语词汇中的实践分析.docx

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1、循序渐进，分层式教学在初中英语词汇中的实践分析摘要：随着我国新课改的逐渐深入，初中英语教学的理念发生了越来越多的变化。因材施教，分层次教学的理念对初中英语教学的影响越来越大。在初中英语词汇教学中，相比于传统的初中英语词汇教学，分层式教学理念的引入极大的优化了词汇教学。本文结合牛津初中英语教材，从初中英语词汇教学入手，就分层式教学在其中的实践，进行简要分析。关键词：分层式初中英语教学《英语课程标准》对初中毕业生的词汇量要求为掌握1600个左右的单词。而在这要求掌握的1600个单词中，又可以分为核心词汇、拓展词汇和认读词汇三个层次。三个层次

2、的词汇所要求掌握的程度各不相同。对于核心词汇，学生需要充分掌握并能灵活运动，而对于认读词汇，则只需要理解便可。然而传统的初中英语课堂词汇教学却不分主次，要求学生均衡记忆，核心词汇得不到重点突出，导致学生的负担增加，反而严重降低了词汇教学的效率。因此，在新课改的理念下，教师在开展词汇教学时，引入分层式教学的理念，不仅符合牛津英语教材的编排，也符合英语教学的科学性。一、结合教材确定重点词汇现行的牛津初中英语教材其单元跨度为7A-9B，由Module1和Module2两个模块构成，每个模块三个单元，每个单元又由八个部分组成，其中设有专门进行词

3、汇教学的Vocabulary部分。教材是教学进行的基础，因此，教师在开展词汇教学时，需要对牛津初中英语教材的编写理念以及体系充分熟悉，明确课标词汇表，从而确定重点教学词汇，并根据教学方案设计词汇教学计划。只有这样，才能优化初中英语词汇教学，减轻学生的负担，提高词汇教学的有效性。如牛津初中英语七年级上册中Unit1Thisisme!，作为初中英语教学的第一课，这个单元的教学将会给学生以后的英语学习打下一定的基础。某位教师在教学这一单元时，引入了分层式教学的理念，在准备词汇教学方案时，针对这个单元出现的单词welcome、secondary

4、、rackettennis、swimming、badminton等，以及出现的词组 comefrom、beborn、enjoydoingsth、havebreakfast等，这位教师细心审视，分别确定了其中的重要单词和重要词组。在课堂教学时，这位教师便根据预设好的词汇学习计划，带领学生对这些重点词汇和词组反复进行了记忆和理解。最终一堂课下来，学生们都高效得记住了这些重点词汇。分层式教学的引入，使得教师在预设教学方案时便能够提前做到减轻学生的学习负担，课堂教学能在有限的时间内做到资源最优化、教学最大化，既提高了教学的有效性，也避免了繁重的

5、学习任务让学生失去学习兴趣。二、让学生分层次运用所学词汇在进行词汇教学时，引导学生运用所学习过的词汇是十分重要的一个教学环节，只有通过反复的运用，学生才能加深对词汇的理解和记忆。然而传统的词汇教学，教师由于缺乏分层式教学的理念，不是偏离了中心让学生去运用那些非核心词汇，就是忽视了学生之间的差异从而让学生去运用那些超过自身能力的词汇。在词汇教学中，教师应该要认识到：重点词汇需要学生多运用多记忆，通过口头练习和书面练习进行反复巩固；不同层次的学生也要进行有差别的练习，要符合其综合英语能力。某位教师在进行牛津初中英语七年级上册Unit4Foo

6、d的词汇教学时，引入了分层式教学的理念，引导学生进行了分层式的词汇运用。在教学这一单元的Reading部分时，这位教师先是带领学生熟悉了阅读材料。其后，这位教师开始引导学生讨论话题：“Whatismyfavoritefood?”。学生先是进行了小组讨论，之后又在教师的抽点下随机进行口头表述。在指导学生进行口头表述时，这位教师先是引导学生主动去运用所学过的该单元的重点词汇，并在学生表述结束后对其运用的好坏进行点评和讲解。之后这位教师又布置下书面写作任务，让学生在“Whatismyfavoritefood?”和“WhatistheHealt

7、hyEating?”两篇题目中任选其一进行书面写作，并设下了不同的要求和分数。这样就使得学生在进行书面练习时有了选择的余地，学生可以根据自己的能力水平来完成教师布置的作业，同时还能进行词汇练习。三、分层次指导学生课后练习初中英语课堂教学的时间是有限的，因此教师需要为学生布置一定量的课后作业，保持学生学习上的持续性。在以往的初中英语教学中，教师往往会在课堂结束后布置下大量的作业，认为作业量越大学生所学的知识便越稳固，企图靠题海一劳永逸。这样的想法是不科学的，错误的。繁重的课后作业过度地占用了学生的课余时间，不仅会打击他们学习的积极性，消磨

8、其成长的空间，也无异于提高学生的学习效率。学生往往会在大量的课后作业中迷失方向，不知道重点在哪。因此，教师在指导学生进行课后练习时，应当采用分层式教学的理念，布置少量的以巩固当日所学重难点知识为主的课后作业