五语下第四单元知识树闵卫强.ppt

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1、五年级下册北师大版《义务教育课程标准实验教科书》渭南市实验小学闵卫强语文第四单元学段目标总体目标与内容课程资源的开发与利用教学建议评价建议五年级下册说课标说教材说建议编写特点知识整合编排体例内容结构一、说课标1.总体目标与内容渭南市实验小学过程与方法情感态度与价值观热爱祖国语言文字尊重多样文化提高文化品位总体目标与内容学会倾听、表达、交流激发想象力及创造潜能培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德及健康审美情趣知识与能力认识3500个汉字、正确书写背诵诗文240篇发展语言能力、思维能力、独立阅读能力在实践中学习和

2、运用语文学会使用语文工具书一、说课标2.学段目标渭南市实验小学关注身边事情辨别是非美丑简单的即兴发言抵制不文明语言留心观察事物积累习作素材内容具体感情真实词语解释认真倾听简要转述表达有条理识字3000个写字2500个姿势正确习惯良好能阅读各类作品背诵诗文60篇课外阅读100万字有感情读文默读有一定的速度推想词句意思了解表达顺序体会思想感情领悟表达方法运用知识能力解决简单问题搜集获取资料策划简单活动学段语文课标解读识字与写字阅读习作口语交际综合性学习修改自己习作正确使用标点习作中错别字不能大于1%，提高预防和纠正错

3、别字的自觉性！识字与写字老师应重点辅导学生独立完成学习任务，确保独立学习的时间。要求认字150个，写字230个。独立识字写字，继续坚持写好摘录笔记。（教材中下面划线的词语是要求会写的）“我的摘录笔记”有向课文外延伸的积累词句的练习。阅读注重扩大学生的阅读量，坚持练写批注笔记培养四方面的阅读能力应强调的问题学习文言文重在积累注意浏览、略读与精读相结合写提纲笔记练习发散思维指导学生写心得笔记概括四种说明方法通过各种描写理解人物思想感情养成良好的阅读习惯“金钥匙”要化为学生的行为和习惯每天阅读常查工具书边读书边写读书笔

4、记习作给同伴的习作写评语启发学生从课文中，活动中，生活中提取写作素材，重视写想象作文。重视自我修改、相互修改、教师修改相结合练习写集体或计划、个人单元小结。与课文结合的习作练习不少于10次与生活结合的习作练习不少于16次与活动结合的习作练习不少于4次有根有据有血有肉有条有理有声有色有情有意有详有略仿写续写心得补写小组交流中轮流做重点发言人要培养学生对方意识，倾听别人的意见。口语交际与综合性学习保证综合活动有序、有效进行。第六单元以“劳动”为主题与家长开恳谈会第二单元读书第十单元野外旅行1.编写特点二、说教材渭南市

5、实验小学重视积累，感悟丰富的文化内涵。重视培养学生自主学习的能力。整体推进，全面发展学生的语文素养。编写特点具有开放性、灵活性、适应性。除了编排学生熟悉的生活，还设计了大量学习情境，尤其是设计了两个和学生同步成长与发展的人物（丁丁和冬冬），他们或建议，或提醒，使课本成为学生的朋友。“金钥匙”，适当对学生进行学习方法提示和引导。对学生阶段性的学习还有“自检”，培养学生自审能力。通过多种途径帮助学生进行语文学习的积累，如引导学生识字、写字，不仅学会认字、写字，而且渗透汉字的文化；指导学生阅读古今中外文化精品、背诵经典

6、的古诗文、名家格言，感受丰富多彩的文章样式和语言创造力。教材采用“主题单元”的形式设计编排，体现知识和能力、过程与方法、情感态度与价值观”整体推进的课程理念，具体表现在课文和语文实践活动的整合，课内学习和课外学习的结合。教材打通语文课本、语文课堂、语文教学与社会生活、其他学科的、学生兴趣爱好之间的关系。让学生以语文教材为切入点，与其他学科和学生的生活结合起来，通过查找资料、参与社会活动等方式，拓展学生的语文学习领域。2.编排体例二、说教材渭南市实验小学北师大版人教版专题整合导语语文园地课例内容整合文本语文天地课后

7、思考题编排体例语文天地课例主题名称生字表精讲2－3略读1－2课后题内容、形式固定栏目机动栏目日积月累拓展阅读单元小结畅所欲言初显身手综合活动笔下生花、金钥匙3.内容结构二、说教材渭南市实验小学人与自我人与自然6劳动1龙2书4真诚9破除迷信五年级下册全册内容10我们去旅行人与社会3角度8火与光7尊严5心愿1用目光倾听2信任3修鞋姑娘记叙文诗歌4九色鹿记叙文略读精读第四单元语文天地主题名称课例4.立体整合二、说教材渭南市实验小学立体整合横向整合纵向整合后期学习学期学习真诚守信横向展开一年级下二年级上三年级下爱护五年级

8、上五年级下六年级上一年级下二年级上三年级下爱护五年级上五年级下六年级上诚实一年级下二年级上三年级下爱护五年级上五年级下六年级上诚实尊重与平等一年级下二年级上三年级下爱护五年级上五年级下六年级上诚实尊重与平等面对错误一年级下二年级上三年级下爱护五年级上五年级下六年级上诚实尊重与平等面对错误真诚一年级下二年级上三年级下爱护五年级上五年级下六年级上诚实尊重与平等面对错误真诚高尚