留心观察生活，捕捉作文素材（教师论文).doc

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1、留心观察生活，捕捉作文素材我们经常会看到这样的镜头：N0.1学校要组织春游活动，教师刚通知完，就有学生私下议论严春游冋来，不知要不要作文？如果要作文，我宁愿不去・。”NO.2“当语文教师实在是太累了，看着那堆写得乱七八糟的作文我就头疼，如果不用批改作文，我们语文教师就轻松多了。”很多语文教师聚在i起吋常颇有同感地议论。学生作文水平低下，教师害怕改作文，学生抄袭优秀作文，应付了事。如此恶性循环，后果不堪设想，这样的情况不得不引起我们的深思。那如何才能使老师和学生摆脱这种困境呢？、观察生活，捕捉作文素材叶老说过，“作文的自然顺序是我认识事

2、物，心中有感情，感情的波澜冲击着我，我有说话的愿望，便想倾吐，于是文章诞生”。针对学生生理特征,激发小学生的写作兴趣，最适宜从生活实际出发。从人的求知心理来看：兴趣与学习活动观察是学生获得作文材料的主要来源，也是写好作文的基础和前提。怎样才能真正使学生生活成为他们写作的内容呢?这就需要借助于对周围事物认真仔细的观察。为此，作文的训练，特别是生活作文训练，首要任务是培养学生观察兴趣和提高学生观察能力。1、培养观察兴趣。小学生知觉事物很大程度上处在无意知觉，视而不见，充耳不闻的现象是难免的。但由于学生对感兴趣的事物，具有鲜明特征的事物容易

3、引起注意。因此，平吋教学中，我就有目的地寓观察于学生的兴趣活动中。例如在一次《秋天》作文课上，我并不急于让学生作文，而是让学生到户外观察秋天的美景，在美丽的秋景中各有感受，都能畅所欲言，而描绘得栩栩如生。在《神奇的力量》习作前，我带领学生到校园花坛一角观察小蚂蚁究竟是怎样搬大黄豆的，这样的室外活动既有儿童趣味，又为此次习作收集了最感性的材料。我用儿童对周围一切事物都感到新奇这…点，因势利导地去培养他们的观察兴趣，以达到丰富学生写作素材之目的。2、指导观察方法首先要选择好观察对象。我让学生从身边熟悉的事物写起，如玩具、储蓄罐等，让学生知

4、道观察要有目的，有重点，有顺序。以“书包”为例，我在指导观察中，引导学生学习观察方法。我先提出问题，让学牛按从外到里的顺序，仔细、具体观察书包的特点，并以详细描述书包的形状、图案、内部结构和作用为例，指导学生自觉地、有目的地从一般的“看”上升到真正的观察，帮助学生把个别部分的认识加以综合，把各部分连起来说。又如，我在〈我的母亲》作文教学之前，我是这样启发学生的：也许你们仔细地观察过春夏秋冬，细心地观察过同学老师，那你有没有仔细观察过你的母亲呢？如：她长的怎么样？经常穿什么衣服？还有她的喜怒哀乐呢？回去好好地观察母亲的一言一行，看看你有

5、没有新的发现？这样的话，学生在写作时不但不会感到烦恼，述能写出自己的真情实感。二、丰富生活，充实作文素材“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水口然活泼地流个不歇”。叶圣陶这个教育思想告诉我们，要想充实作文素材，首先要丰富自己的生活。离开了生活而耍求学生作出内容具体、真实的文章，那是难为的“无米之炊”。那么我们就很有必要让学生出去接触社会、自然，去进行人际交往,例如去超市购物（《快乐的购物》）、参加社会公益活动（《植树节》《森林防火宣传队》、学校组织的野外活动《难忘的野炊》等等。教师还要教会学生懂得观察和捕捉生活，引导学生

6、留心生活，并以主人翁的态度去参与生活，解决他们“没内容可写”的难题。光有直接经验还远远不够，间接经验对学生的写作也很重要，所以我们就得提倡多阅读文章。杜甫说：“读书破万卷,下笔如有神。”“破万卷”是说书读得要多，书读得多，知识才厚实，才能博古通今，写起文章来才能左右逢源，才能“如有神”。三、经常练笔，积累作文素材题材虽然来源于生活，但学生平静的生活屮不可能每天都有惊天动地的大事发生，而且学生往往对周围的所见所闻不善于积蓄，不善于分析。我觉得，经常练笔便是一条很好的素材积蓄方法。日记则是练笔的重要方式，日常小事都可能成为作文题材。在以后

7、的作文中,学生只耍翻翻自己的日记总会得到满意的材料。例如《发生在我身边的事》的作文时，我提前一周布置学生将每天发生的事记录下来，结果学生记下了各种各样的内容，有“泥水塘里捉龙虾”、“我家搬进了新居”、“奶奶学会了用洗衣机”、“我挨了一顿打”、“爸妈吵架了”等等，有了这样的积累，作文课上，学生们觉得有话可说了。留心生活，观察生活的点点滴滴，热爱生活，体验生活的真善美，只耍你有爱心，有信心，有恒心，一定能谱写岀生活中最美的篇章！（修改稿）上饶县第一小学：宁英2008-3-22