初三历史三轮复习方法.doc

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1、初三历史中考三轮复习方法中考对于初中教学来说是一个重中之重，既是教学成果的一个有效的测量手段，也是对学生的人生产生重大影响的考试。作为初三历史教师，采用高效的复习方法，制定有效的复习策略，这对于提高学生的考试成绩和综合素质有着举足轻重的作用。笔者在初三历史复习方面，通过自己的实践总结出三轮复习法，现抛砖引玉求教于大方。三轮复习法就是把初三的复习时间大致分为三段，每段时间里的复习目的各有侧重，时间长短也各不相同。第一轮复习从八月中到三月初，主要目的是基础能力过关；第二轮复习从三月初到五月中，主要目的是综合能力突破；第三轮复习从五月中到五月底，主要目的是应用能力提高。一、抓教材、扫障

2、碍第一轮复习要全面阅读教材，查漏补缺，彻底扫除知识结构中理解上的障碍，因为学生在以前的学习中所掌握知识往往是零碎的不成系统的，所以全盘通读历史教材有助于整体掌握知识，还可以找出一些以前被忽视的环节或死角，另外懂得的东西未必理解得深刻，让学生带着疑问去通读，有助于深刻领会课本内容。在本轮的复习过程中，我们要按照基础知识的单元、章节来复习，从双基入手，紧扣中考知识点来组织单元过关，并且要结合学生的实际情况，实行严格的单元人人、点点（知识点）过关，对与成绩中下等的学生要实行勤查、多问、多反复的方式巩固基础知识，在知识灵活化的基础上，还注重了培养学生阅读理解、分析问题、解决问题的能力。我

3、们力争通过第一轮的复习使学生系统掌握基础知识、基本技能和方法，形成明晰的知识网络和稳定的知识框架。二、大单元、小综合、专题式第二轮历史复习绝不是第一轮复习的简单压缩，而是一个知识点综合、巩固、完善和提高的过程，换句话说，第二轮复习是立足于第一轮复习的更高层次的复习。在这一轮的复习里我们要完成各部分知识的条理、归纳、糅合，使各部分的知识形成一个有机的整体，力求达到基础知识重点化，重点知识网络化，网络知识题型化，题型设计生活化。在这一轮复习中，要以历史思想、方法为主线，以学生的综合训练为主体，减少重复，突出重点，提升学生的实战能力。在历史的应用方面，注意历史知识与生活热点的联系、与其

4、他学科知识的融合，同时穿插专题复习(如图表信息专题、对外关系专题、国家政策专题题、社会生活专题、探索性专题等)，另外向学生渗透题型设计生活化的意识，以此提高学生对阅读理解题的理解能力。在这一轮复习里面，我们还要有意识的突出重点和难点，什么是重点?重点是指使用次数频繁、应用价值高、又属于基础知识的那部分内容，它们往往是在中考中每考必现的那部分，是课程标准中要求熟练掌握的那部分，也是知识网络横向与纵向的“交叉点”。难点往往是指概念比较抽象，易与其他概念相混，运用时易发生错误，能力的要求比较高、比较综合的知识。对于重难点，作为教师可以通过研究历年各地的中考试卷、课程标准总结出，然后在本

5、轮复习中将其突破。同时教师还要有针对性的解决由于个体思维方法的差异、理解能力的不同以及个体知识中的缺陷与漏洞所形成的学生个体性的难点。三、多巩固、精训练、立信心第三轮复习从五月中到五月底，也就是平常所说的冲刺阶段，这段时间的复习效果的好坏很大程度上决定着中考的成败，因此，这轮复习是三轮复习法中最关键的一轮。在这一轮复习中我们要抓住知识、能力的深化和巩固，复习资料的组织以中考题及模拟题为主，不宜过多但要精选，争取选用回扣教材，查缺补漏的模拟题进行强化训练。同时，由于考前的学习较为紧张，往往有部分学生易焦虑、浮躁，导致学习效率下降，在此阶段还应注意教育学生对自己的心态及时作出调整，帮

6、助学生树立信心；我们还要教会学生一些必备的应试技巧和方法，使学生有足够的自信，以最佳的心态从容地面对中考。　因为第三轮主要是进行检验复习，所以在本轮复习中我们要教会学生用“尝试回忆记忆法”把前两轮复习过的内容想出来，强化记忆。回忆一旦进行不下去，立即看书或笔记，接续回忆线索。在回忆的基础上，自选一到两套回扣教材，查缺补漏的模拟试题，严格按考场要求进行自考，巩固记忆效果，及时进入考试状态。总之，三轮复习各有侧重点，但并不意味着这三轮复习是互相独立的，其实，在其实教师在指导学生复习的过程中，巩固基础、难点重点突破和综合应用是相互渗透，相互掺杂的。每轮复习都要精选练习题，既注重夯实基础

7、又注重能力的培