初一历史第1课教案.doc

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1、潘勇编写请勿转载历史七年级上册教学导案第一课祖国境内的远古居民（1课时）【教学目标及教学重点难点】1．教学目标通过本课的学习，使学生了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。通过看图“对比一下，古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想象一下北京人的一天是怎样生活的”，培养学生的观察和想象能力。通过思考和探究“山顶洞人的生活比北京人有哪些进步”，培养学生独立思考和进行比较的能力。通过本课的学习，使学生认识中国是人类的起源地之一，周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产，激发学生的爱国主义情感

2、，培养珍视人类文化遗产的意识。2.教学重点难点教学重点：北京人和山顶洞人教学难点：所讲内容距今久远，只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本课的基本内容。【课前预习及小组活动任务】一.课前预习作业1.我国境内已知的最早人类是，他们生活的年代距今约年。2.世界上出土古人类遗骨和遗迹最丰富的古人类遗址是。3.北京人生活在距今约年至年，他们在体质形态上还保留了的某些特征，但是手脚分工明显。北京人使用的工具是和。4.世界上发现远古人类遗址最多的国家是。5.山顶洞人生活在距今约

3、年，在体质形态上与现代人基本相同。他们使用的工具仍是，但是已经掌握了和技术，能够用缝制衣服。6.人和动物的根本区别是。7.在社会生活组织上，北京人过着；山顶洞人过着。8.在我国远古时期，已经会使用火并会保留火种的是；掌握了人工取火技术的是。9.我国远古居民拿火都用来做什么事情？火的使用对远古人类的发展有何作用？10.你能说说有关氏族的情况吗？二.小组活动任务1.查找有关人类产生的古代神话。2.我国的远古居民是如何过完一天的？依据教材知识，请编一个小故事，故事的名字是“北京人的一天”和“山顶洞人的一天”

4、。3.依据教材知识完成下表：远古人类距今时间体质形态工具制造生产活动观念社会组织北京人山顶洞人【教学过程设计】6潘勇编写请勿转载历史七年级上册教学导案课前预习作业检查（5-10分钟）按照布置分配好的小组对预习作业进行检查，通过小组竞赛加分的方式进行。导入新课设计（2-5分钟）导入设计一：根据课前预习小组活动任务1，让学生自己讲述有关人类起源的神话，从中导入新课。导入设计二：通过直接提问有关人类起源的相关问题导入新课。教师导入语言：关于人类的起源，在古代一直是以神话传说的形式予以解释的，并不科学。到了近

5、代，随着自然科学的发展和生物进化论的出现，我们已经知道，人类是由古代的类人猿进化而来的。类人猿是一种近似于人的古猿，经过漫长岁月的劳动，演变进化发展成为现代人。那么在我国都有哪些远古人类呢？他们的生产生活情况又是怎么样的？下面我们就一起来学习本节内容。讲授新课（20分钟）教师活动学生活动和设计意图目前，我国境内已知的最早人类是生活距今约170万年前的元谋人。教师对元谋人的名称来历进行解释。使学生对后来的北京人、山顶洞人的名称不感到陌生。提出问题：我们如何判断出元谋人已经发展成为古人类的？在学生回答的基

6、础上，教师指出，人和动物的根本区别是会不会制造工具，对火的使用也是重要区别。从出土的文物中证明了他们已经会制造工具和知道用火，因此证明元谋人已经发展成为古人类了。从元谋人引出中国远古人类的发展阶段：群居—氏族社会。并进一步指出各阶段的典型代表：群居生活—北京人早期氏族社会—山顶洞人河姆渡氏族中晚期氏族社会半坡氏族大汶口氏族引导学生对群居生活和早期氏族社会中具有代表性的远古人类—北京人和山顶洞人进行学习。根据课前预习作业中的小组活动任务2，让各小组选择讲述“北京人的一天”和“山顶洞人的一天”。教师根据学

7、生情况灵活处理。在学生活动完成以后，教师重点讲述以下知识点：①北京人过着群居生活的原因；②火的使用在推动人类社会发展和进步中所起到的作用；③对氏族社会进行分析讲解。在以上教学活动的基础上，根据课前预习小组活动任务3，让学生自主完成北京人和山顶洞人的比较图表。学生直接掌握基础知识课外补充知识，学生必须掌握。引导学生对以后相关的知识能够举一反三。学生根据预习知识回答问题。教师进一步明确，目的是培养学生分析教材知识得出结论的能力，同时培养学生联系和分析问题的能力帮助学生构建历史的整体概念，有利于学生加深对历

8、史知识的理解预习小组根据预习情况完成课前预习作业。培养学生综合利用分析材料并进行归纳的能力学生自主完成图表的知识对比，培养学生的比较能力课堂小结6潘勇编写请勿转载历史七年级上册教学导案本节学习了我国境内三个比较有代表性的远古居民的生产生活状况。从中我们可以看出，从元谋人、北京人再到山顶洞人，反映了人类社会是由低级向纲纪逐步演进的。随着人类社会的不断发展进步，更高水平的文明即将出现。这就是我们下节即将学习的《原始的农耕生活》。【教学反思】【综合练习】6潘勇