用分数表示可能性大小.ppt

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1、坂中中心小学六（4）班用自己的话说说这里的是什么意思？12任意摸一个球，摸到红球的可能性是几分之几？任意摸一个球，摸到红球的可能性是。12任意摸一个球，摸到红球的可能性是。13任意摸一个球，摸到红球的可能性是几分之几？任意摸一张，摸到红桃A的可能性是几分之几？任意摸一张，摸到每张牌的可能性都是。16摸到黑桃A的可能性是几分之几？摸到其他牌的可能性呢？任意摸一张①摸到红桃的可能性是。②摸到黑桃的可能性是。()()③摸到Ａ的可能性是。④摸到２的可能性是。⑤摸到３的可能性是。()()()()()()()()123①任意摸一张，摸到红桃的可能性是。()()3÷6=

2、123×=121612任意摸一张②摸到黑桃的可能性是。③摸到Ａ的可能性是。④摸到２的可能性是。⑤摸到３的可能性是。()()()()()()()()12131313试一试从右边口袋里任意摸一个球，摸到红球的可能性是几分之几？摸到黄球的可能性呢？任意摸一个球，摸到红球的可能性是。35任意摸一个球，摸到黄球的可能性是。25试一试3×=15353÷5=35指针转动后,停在红色区域的可能性是几分之几?停在黄色或蓝色区域呢?练一练1×＝18181÷8＝18答:停在红色区域的可能性是。18指针转动后,停在红色区域的可能性是几分之几?停在黄色或蓝色区域呢?试一试3×＝18

3、383÷8＝38答:停在黄色区域的可能性是。38指针转动后,停在红色区域的可能性是几分之几?停在黄色或蓝色区域呢?试一试答:停在蓝色区域的可能性是。124×＝＝1848124÷8＝＝4812如果指针转动80次,可能有多少次停在红色区域,可能有多少次停在黄色或蓝色区域?1红:8×80＝10(次)黄:83×80＝30(次)蓝:84×80＝40(次)试一试在每一个口袋里任意摸一个球,摸到绿球的可能性分别是多少?练习可能性是151可能性是4可能性是34在每一个口袋里任意摸一个球,摸到绿球的可能性分别是多少?练习14153434任意摸一个球,摸到红球的可能性分别是多

4、少?45142、小华做了3个小正方体。六个面分别写上1、2、3、4、5、6两个面写1，两个面写2，两个面写3一个面写1，两个面写2，三个面写3答：每个数朝上的可能性分别是2、小华做了3个小正方体。六个面分别写上1、2、3、4、5、6（1）抛红色正方体，落下后每个数朝上的可能性分别是多少？162、小华做了3个小正方体。抛绿色的正方体，每个面朝上的可能性呢？两个面写1，两个面写2，两个面写313答：每个数朝上的可能性分别是26“2”朝上的可能性是2、小华做了3个小正方体。（2）抛蓝色正方体，落下后“1”朝上的可能性是几分之几？“2”和“3”朝上的可能性呢？一个

5、面写1，两个面写2，三个面写3131612答：“1”朝上的可能性是“3”朝上的可能性是2、小华做了3个小正方体。六个面分别写上1、2、3、4、5、6两个面写1，两个面写2，两个面写3一个面写1，两个面写2，三个面写31316161312可能性01不可能一定有可能235612早在1654年，一个赌徒向法国数学家帕斯卡提出“赌博中断如何分赌本”的问题.帕斯卡为此苦苦思索了三年。随后,惠更斯(荷兰)、卡尔丹(意大利)、费马(法国)、伯努利(瑞士)等一大批数学家开始研究这一问题。到十七世纪初,就形成了一个新的数学分支——概率论。近几十年来，随着科技的蓬勃发展，概率

6、论大量应用到国民经济、工农业生产及各学科领域。许多兴起的应用数学，如信息论、对策论、排队论、控制论等，都是以概率论作为基础的。你知道吗？成语里的数学练一练十拿九稳百发百中大海捞针问一问我收获了什么？讲个故事给你听公元1053年，北宋大将军狄青奉旨征讨南方叛军。因为当时南方有崇拜鬼神的风俗，所以大军刚到桂林以南，他便设坛拜神说：“这次用兵，胜败还没有把握。”于是拿了一百枚铜币,许愿：“如果这次出征能够打败敌人，那么把这些铜币扔在地上，钱面(铸文字的那一面)定然会全部朝上。”左右官员很害怕，力劝主帅放弃这个念头，因为经验告诉他们这种尝试是注定要失败的。他们担心

7、最终弄不好，反而会动摇军心。可是狄青对此全然不理，固执如牛。在千万人的注视下，狄青突然举手一挥，把铜币全部扔到地上。结果这一百个铜币的面，竟然鬼使神差般全部朝上。全军欢呼，士气大振。狄青本人也很兴奋，命令士兵，取来一百枚钉子，把铜钱钉在地上，然后说道：“凯旋归来，定将酬谢神灵，收回铜钱。”由于士兵个个认定神灵护佑，战斗中奋勇争先。于是，狄青迅速平定叛乱。天哪！100枚，全部朝上！不可思议！！！身为大将军的狄青何尝不知道：掷一枚铜钱，出现正、反面是随机的。掷两枚铜币会出现四种可能。(正，正)、(正，反)、(反，正)、(反，反)。两枚都是正面的可能性是四分之一

8、。掷三枚铜币会出现八种可能。(正，正，正)、(正，正，反)、(正，