七年级语文下册第五单元教学设计.doc

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1、七年级语文下册第五单元教学设计漳县三中牛宏丽单元分析本单元以探险为主题。丰富的题材、多样的文体、引人入胜的情节、令人深思的主题和精美的语言表达既能激起学生的求知欲、探索欲又能引导学生正确对待生活中的挫折和失败培养学生敢于探险的勇气、集体主义观念和必要时为所热爱的事业献身的精神。《伟大的悲剧》是一篇节选的传记但文学味非常浓渗透了作者强烈的主观感情给人以巨大的精神震撼。《荒岛余生》节选自世界名著《鲁滨孙漂流记》。主要是写鲁滨孙初上荒岛时由于孤独绝望而产生的内心矛盾。《登上地球之巅》是一篇通讯写中国人在人类历史上第一次从北坡登上珠峰的壮举。它证明中国人也是

2、有强烈的探险精神的。《真正的英雄》是关于航天探险的悲剧的。美国“挑战者”号航天飞机失事是世界航天史上的巨大悲剧。《短文两篇》都与太阳有关体现了人类的探索精神。学情分析七年级的学生正处于发展独立思维的重要位置、处于一个多梦多思的美好岁月。他们好奇心强特别对自然未探知领域有着一种出于本能的探求欲望他们渴望征服、崇拜强者。同时学生已经具有一定的分析、理解、审美、筛选信息和口头表达能力了。基于此在教学中宜采用自主、合作、探究的方式引领学生做情感态度、知识能力、过程方法上的一次次“探险之旅”。教学目标情感和态度目标激起探索自然奥秘的兴趣培养敢于探险的勇气、

3、集体主义观念和必要时为所爱的事业献身的崇高精神。知识和能力目标丰富探险知识、地理知识和其它文化知识提高对这类文章的阅读能力。过程和方法目标练习快速默读课文抓住主要信息概括内容要点。教学重难点1、注重跨学科的学习拓宽语文学习的领域在开阔学生视野、激发探险精神的同时加深对人类精神、成功与失败的理解。2、品味一些充满深情或富有深意的关键语句。教学设想1、本单元作品有传记、小说、通讯、演讲辞要引导学生了解这几类体裁的特点掌握对这几类文章的阅读方法和提高快速默读、整体感知的阅读能力。2、本单元前三篇作品全是节选最好能结合原文或向学生介绍有关背景资料

4、全面了解作家作品以拓宽学生阅读面。3、文言文以读读背背为主弄懂大意积累一些文言词语。21、伟大的悲剧【教学思路】这是一篇抒情性强、文学味浓的传记有丰美的语言、丰厚的情感、丰蕴的思想教学时应注重在梳理故事发生的整个经过和结果中引导学生品味文章中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句引导学生思考、讨论这一出南极探险悲剧所折射出来的人类精神培养学生对课文的整体感知能力阅读、鉴赏作品的能力以及学习过程中良好的思维方式。【教学目标】知识能力能在快速阅读课文过程中抓住主要信息概括内容要点理清故事情节脉络。过程方法品味文中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句把

5、握作者表达的思想感情。情感态度感受人物崇高的精神品质培养团结合作、勇于牺牲的精神确立正确面对失败的人生态度。【教学重难点】1、速读课文理清故事情节概括内容要点。2、联系语境抓住细节体悟文中关键语句体会作者思想感情。3、理解斯科特一行探险的意义及作者所表达的颂扬之情体会作者的写作意旨。【教学方法】自主--合作--探究【教学手段】多媒体教学【教学课时】两课时【教学步骤】第一课时一、导语设计多媒体展示人类南极探险的图片资料同学们设立南极南纬90°的科学实验站名为阿蒙森——斯科特站这是为纪念人类历史上最早到达南极点的两名科学探险家挪威人阿蒙森和

6、英国人斯科特。但隐藏在这历史事件背后的故事却是那样撼人心魄今天让我们在奥地利作家茨威格的引领下走进故事走进历史去接受心灵的洗礼。板书文题、作者二、资料助读(多媒体显示)茨威格1881~1942奥地利作家。第一次世界大战前从事外国文学主要是诗歌的翻译工作。战争爆发后发表了反战剧本《耶雷米亚》在瑞士与罗曼•罗兰等人一起从事反战活动成为著名的和平主义者。1942年2月23日与妻子一起在里约热内卢附近的佩特罗波利斯自杀。茨威斯的主要成就在传记文学和小说创作方面。茨威格一身正气怀着良知为人世间的苦难写下了无数充满同情、动人心魄的壮丽篇章。是2

7、0世纪最受欢迎的德语作家之一。他一生追求的理想是人道主义和精神自由。出于人道主义的立场赞美人与人之间的同情、仁爱和宽恕厌恶资产阶级的尔虞我诈、虚伪和冷酷。三、诵读感知、整体把握1、学生轻声诵读全文后初步感知情节。2、学生快速默读自选角度,概括本文，从记叙内容看，是写斯科特一行从南极绝望而归至悲壮覆灭的传记。从抒发情感看，是倾注作者真情，赞颂之情融入字里行间的传记。从行文顺序看，是以时间变化为经、地点转移为纬，层次清晰的传记。从形象塑造看是斯科特、埃文斯、奥茨等群星闪耀、人物栩栩如生的集体传记。从氛围渲染看，是笼罩悲壮色彩给人巨大精神震撼的传记。从