苏教版七年级语文下册第五单元教学设计

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1、苏教版七年级语文下册第五单元教学设计设计：常州市清潭中学张益清审稿：常州市第24中学刘霞一、教学目标：1、通过单元文章了解中国历史上的一些历史事件，激发作为一个中国人的民族自豪感。2、了解消息、通讯的特点和一些基本常识。3、能了解消息、通讯的一些基本常识，并会写比较典型的消息。4、能分析新闻语言的简洁，准确，生动的特点。5、能通过看书读报，网上交流，了解信息并与人交流。二、单元课时安排共13课时单元整体学习　　　　　　　1课时《三个太阳》2课时《录音新闻》1课时《“神舟”五号飞船航天员出征记》　1课时《新闻两篇》2课时《人民解放军百万大军横渡长江》《中英香港政权交接仪式在

2、港隆重举行》诵读欣赏《七子之歌》1课时写作3课时22写消息修改文章专题训练综合实践活动网上读写与交流2课时三、教学设想：本单元分为阅读，诵读欣赏，写作练习，综合实践活动四个部分，其中四篇阅读主要报道了中国历史上具有划时代意义的大事或者是新近发生的大事，属于新闻体裁，其它三个方面内容也都是围绕新闻体裁的要求编排的。可将《三个太阳》与《“神舟”五号飞船航天员出征记》两篇通讯放在一起，与《录音新闻》《新闻两篇》这消息进行对比教学。从而让学生掌握消息写作的基本方法。《三个太阳》教学设计常州市清潭中学张益清教学目标：一、感受南极人的民族胆识和气概，培养学生科学探索的意志品质和创造精

3、神。二、理解这则通讯“南极精神”的内涵和创造性的体会“三个太阳”的含义。三、理解本通讯在选材和构思上的特点以及语言的特点。四、培养学生的想像能力。教学重点：22一、感受南极人的民族胆识和气概，培养学生科学探索的意志品质和创造精神。二、理解本通讯在选材和构思上的特点以及语言的特点。教学难点：理解这则通讯“南极精神”的内涵和创造性的体会“三个太阳”的含义。第一课时教学过程一、了解南极洲：1、设题讨论：依据教材和你所收集的资料，谈谈你所了解的“南极”有哪些特点？（最孤立的大陆、最寒冷的大陆、风最大的大陆、最高的大陆、最干燥的大陆、河流最少的大陆……海浪、冰山、雪原、暴风雪：极其

4、恶劣、艰苦）2、观赏南极探险记录片二、本课时学习目标1、感受南极人的民族胆识和气概，培养学生科学探索的意志品质和创造精神。2、把握本文作者构思、选材上的巧妙之处。3、创设情境，培养学生的想像能力。三、标题与作品1、观赏图片：南极的雪、山和中国南极科学考察站—长城站。222、这是一篇通讯，一篇以描写一位向往南极的女画家和我国南极考察队员的生活为内容，以歌颂南极精神为主题的文艺通讯。四、初读识音义1、填字：吞shìcù眉步lǚ翩xiān2、注音：亘()古 伫()立粗犷()俯瞰()3、改错别字：喜出忘外沤心沥血晶荧剔透五、再读知人事1、本文主要写的是女画家，而叙事线索是什么？（

5、属人、物、事、情的哪一种）2、记叙顺序是什么？[提示：线索-——画家的切身感受。时间顺序，部分结合插叙。 ]六、感知品标题浏览全文，找出并概括有关女画家的主要经历事情；并与文中小标题比较优劣。1、历尽周折，申请成功。2、投放漂流瓶。3、踏上南极，参加建设。4、生日之夜，感慨良多。5、艰苦创作“三个太阳”壁画。22领起紧密联系又相对独立的四个部分的文字。抓住那些最能表现中国妇女的坚强意志和高尚品质，中国科学工作者的献身精神和民族气概的事例，以女画家的切身感受这一强烈感情为线索，将南极战斗生活中的一幕幕特写镜头组合有序地展现在观众面前。四个动作性很强的小标题揭示了各部分主要内

6、容，突出了各自的侧重点。七、探究课题义“三个太阳”既紧扣女画家的长城站壁画内容，又突出南极的特点：这里没有黑夜，正如南极考察队员开拓事业的忘我献身精神。作用：这样命题，新颖醒目，含义深长，给读者以想像、思考的空间。八、想像与创造朗读第15、16段，体会女画家临近南极后，向大海投下一个漂流瓶的情景；请你以此为开头，展开想像，创作一个故事。比一比，看谁的更精彩。九、课后作业题1、笔头完成续写《漂流瓶的故事》。2、用复述的方法完成练习三。第二课时教学过程：一、温习过渡本文体裁是什么？叙事线索是什么？二、出示本课时学习目标1、理解这则通讯“南极精神”的内涵。2、创造性的体会“三个

7、太阳”的含义。3、理解本通讯在选材和构思上的特点以及语言的特点。22三、朗读、讨论、探究——南极见闻之感受1、踏上雪原，女画家看到了什么样的南极？为什么“迟迟不敢迈步”？[提示：纯洁、宁静、可爱的南极。\不敢相信自己真到了南极。 ] 2、第44段描写南极雪原的文字，你认为写得好不好？好在哪里？[提示：运用三个比喻，生动地写出了南极这个雪世界的奇异风光。]四、品味南极人1、仔细阅读第24--27段对南极考察队员的描述，小组讨论、分析他们各有什么样的性格、品质。（1）队长—有强烈的民族自尊心 有高度的事业心和责任感有巧妙的鼓动艺