七年级数学试卷质量分析报告.doc

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1、学校学科质量分析报告乡镇：荆姚镇学校：原任初中班级：七年级学科：数学评析人：时间：一、试题分析1、整体评价:（在相应的评价下面打√）质量评价优良一般较差相应评价√2、试题难易程度：（在相应的评价下面打√）难易度难较难合适容易相应评价√3、试题特点:（1）从考查内容看，几乎覆盖了北师大版七年级上册数学教材中所有主要的知识点，而且试题偏重于考查教材中的主要章节。试题所考查的知识点隶属于数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个领域。纵观全卷，所有试题所涉知识点均遵循《数学课程标准》的要求。（2）从整体上看，突出了学科特点，本套试题难度适中，符合学生的认知水平。试题注重基础，

2、内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。以能力立意命题，体现了数学课程标准精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。有利于良好习惯和正确价值观形成。（3）贴近生活实际，体现应用价值。“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。4、对试题的改进意见：无。二、试卷数据分析参评人数最高分最低分平均分及格人数及格率优秀人数优秀率46116373.52350%1430

3、%三、学生答卷情况分析（空格不够，可以续页）失分较多的题目涉及的知识点失分原因20题去括号、移项、合并同类项学生的计算能力较差，不会去分母和去括号，引起化简出错，导致失分22题角平分线、互余学生对角平分线知识的理解、应用还有所欠缺23题绝对值在实际生活中的应用学生在解题时忽略了数值的绝对值24题条形统计图和扇形统计图的绘制及相关计算。学生利用统计图解决实际问题的能力还有待提高，因此失分。25题一元一次方程的实际应用在实际应用中，学生不能准确寻找题目中的等量关系，不能列出正确的方程，导致失分。四、对今后教学的建议及学校加强学科教学管理的设想（一）今后教学建议：1、立足教材，夯实基础

4、。本次七年级数学期末教学质量检测试卷，许多题目难度相当于教材中的习题，有些题目就是教材中的例题、习题改编而成的，但是学生答题的情况并不好。在教学中，我们要立足教材，重视教材，研究教材，挖掘教材，创造性地使用教材。特别要注意教材中典型例题和习题地研究，要讲清、讲深、讲透基础知识，锤练学生的基本功。2、重视过程，培养能力。（1）重视数学运算过程，培养运算能力。（2）重视数学阅读过程，培养数学阅读能力。（3）重视解题过程，培养解决问题的能力。3、加强数学思想方法的教学，特别是要加强学生对分类讨论的数学思想方法的培养。数学基础知识和基本技能所反映出来的数学思想方法是数学知识的精髓，在课堂

5、教学中，数学思想方法的教学应渗透在教学全过程中，使学生不仅学好概念、定理、法则等内容，而且要领悟其中的数学思想方法，并通过不断积累，逐渐内化为自己的经验，形成解决问题的能力。4、加强数学语言的教学，数学语言包括文字语言、符号语言、图形语言，它是数学思维和数学交流的工具。在教学过程中，不仅要培养学生能够进行各种数学语言的转化，还要培养学生会用数学语言准确、简洁地表达自己的观点和思想。另外还要培养学生对数学图像、图表的理解和应用能力。5、加强变式训练，提高解题能力。教学中，在夯实基础的前提下，要善于将学生从思维定势中解脱出来，养成多角度、多侧面分析问题的习惯，以培养思维的广阔性、缜密

6、性和创新性。对例题、习题、练习题、复习题等，不能就题做题，要以题论法，要以题为载体，阐述试题的条件加强、条件弱化、结论开放、变换结论、多种解法、与其他试题的联系与区别、其中蕴含的数学思想方法等，将试题的知识价值、教育价值一一解剖，让学生“做一题，会一片，懂一法，长一智”。（二）学校加强数学学科教学管理设想：1、全面推进小组合作化教学模式。根据学校工作计划要求，从两个层次全面推进小组合作化教学模式。一是表层面，小组合作化教学模式首先要求全班动起来，活起来，各班要科学的划分小组，合理的制订组内分工及细则，并制订各小组学习的统计方法和奖惩措施。二是深层次，教师在实行小组合作模式教学，要

7、更新教学理念，要变教室为学室，教师注重学生课前预习，课堂中不要过多的追求教学进度，而应更多的关注学生对问题思考分析能力的培养锻炼。2、对于教师的备课、上课、作业批改、学困生的辅导、单元检测等教学过程管理实行教研组长每周检查，教导处每月检查，每次检查有情况记载、有结果分析、有改进意见。抓实教师集体备课，使其不再停留在表层，积极推行“原生态”推门听课制度；推行作业分层化，教师应针对不同层次的学生设计作业，并要题目精思，容量适度。3、加强教师间的互相学习，鼓励教师多听课，强化听课后的小