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时间:2020-03-05
《人教版小学教师有余数的竖式除法说课稿.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《除法竖式》说课稿和政县金穗希望小学马祥2017年4月21日认识除法竖式一、说教材(一)说课内容:人教版二年级下册第六单元第三节的内容即课本62页例3及相关练习。(二)教材分析:除法竖式的认识和计算这部分是在学生已经学习过一位数(或两位数)除以一位数的简单口算除法的基础上进一步探讨的。为了让学生更容易理解和掌握这些知识。教材首先安排了一幅如果有13根小棒,每4根分一组,结果怎样?竖式怎么写?接着安排了一幅没有余数的情境图。安排这些情境图的目的;一、是使学生认识到数学与生活的联系,并激发学生用所学的知识解决生
2、活中实际问题的欲望;二、是以学生已有的知识入手,通过摆小棒的活动抽象出除法竖式的书写过程,使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。(三)说教学目标:1、利用学生已有的知识,教学竖式计算表内除法,了解除法竖式中各部分含义。2、创设情景,让学生知道计算问题是从生活实际中产生,体会到生活中处处有数学。3、培养学生的学习兴趣及初步的观察、概括能力。(五)说教学重难点:重点:教学用竖式计算表内除法,了解除法竖式中各部分含义。难点:让学生了解除法竖式中各部分含义及竖式除法的书写。二、说教法本节课首先引导学生从情境图这样的
3、实际问题入手,让学生通过观察,了解画面的信息。然后要求学生根据所提供的信息,列出除法算式。最后教师引导学生如何用竖式去计算。并让他们掌握竖式除号的书写,被除数、除数和商的书写位置,以及计算过程的每一部分的书写格式和所表示的含义。通过巩固练习加深理解和掌握。三、说学法因为教是为学服务的,为了让学生学会自己学习,为了让学生以观察画面的情境中提出问题和解决问题,为了激发学生的学习兴趣和表达自己见解的欲望,我着重引导学生运用已学过的旧知识去解决现在将要解决的新问题,体会实践的成功体验。四、说教学过程(一)复习导入有
4、余数除法认识除法竖式计算及各部分的名称、意义。.出示例313根小棒,每四根分一组,结果怎样?13÷4=3(组)……1(根)也可以写成竖式,教师板演。(1)先写“厂”,表示是除法计算,也可以理解为除号,被除数写在“厂”的里面,除数写在“厂”的左面。(2)13除以4的商是3,把3写在“厂”上面,要与被除数13的3对齐,每3个是一组,一共分成了3组,共有4×3=12个,就把4×3=12的积写在被除数13的下面,表示原来的13里分掉12个,13-12=1,说明没分完,还剩余1根。教师列式演(3)引导总结除法竖式的步
5、骤:一商,二乘,三减(4)重点总结商的对位及商和除数乘积的写法。注意:余数要比除数小。(二)教学没余数除法的竖式师:如果有16根小棒,每4根分一组,结果怎样?竖式怎么写?正好分完,没有余。做一做:让学生理解题意后,独立完成,集体订正。(三)巩固练习教材第63页做一做第1—2题。(四)总结。1、本节课中,你有什么收获?2、除法竖式和除法横式的写法有什么相同点和不同点?有余数的除法竖式和没有余数的除法竖式呢?(五)作业:练习十四:第3—4题:让学生独立完成后集体订正。
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