北师大版小学教师去游乐园说课稿.doc

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1、《去游乐园》说课稿五峰土家族自治县渔洋关镇小学缪珣一、说教材《去游乐园》是北师大版小学数学第七册第六单元乘法的第二课时的教学内容。在前一课时《蚂蚁做操》教学中，学生已经会用口算、表格、点子图等多种计算方法来理解乘法竖式的算理，并且已经熟练掌握百以内两位数乘一位数口算乘法和两三位数乘一位数不进位计算的基础上进行教学的。教材以“买票”这一活动，让学生根据情境图中的信息提出数学问题，并独立解决问题，在解决问题的同时探索两、三位数乘一位数进位的计算方法，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。二、说教法、学法本课以开放式教学为主，教师在整个教学活动中都

2、处于一个引导者、组织者与合作者的位置，把学生当作是学习的主体，努力创设平等、和谐的学习氛围，让学生在自主合作中经历运算，给学生足够的思考时间与空间进行学习，让学生初步体验乘法运算与生活实际的密切联系。1、质疑提问，激发学习兴趣。常言说：良好的开端是成功的一半。怎样激发学生的学习兴趣，如何激起他们强烈的求知欲是每节课首先要解决的重要问题。因此在本节课的设计过程中注重设疑，让学生探疑，自己找到问题的答案，激发探究欲望和学习兴趣，使学生更好地掌握新知。52、关注探究式学习方式，培养学生的创新意识。探究式学习是培养学生创新意识的重要途径，应该长期坚持。虽然

3、本节课的重点是让学生掌握竖式计算的方法，但在学习竖式计算之前，还是先让学生自主探究计算方法，给他们创设创新思维的空间，养成动脑思考的好习惯；然后引入竖式的学习，使学生既能体会到算法的多样性，又能感受到竖式计算的优越性，从而提高学习数学的兴趣。三、说教学目标：知识与技能：结合具体情境探索并掌握两位数乘一位数（一次进位）竖式乘法的计算方法，能正确地进行计算。过程与方法：1、经历与他人交流各自算法的过程，体会计算方法的多样化，学会表达自己的想法。2、运用有关知识解决生活中的简单问题，体会数学与生活的密切联系。情感、态度、价值观：引导学生积极参与到数学活动

4、学习中来，获得成功的体验，树立学好数学的自信心。四、说教学重、难点教学重点：探索两、三位数乘一位数的乘法（一次进位）的计算方法。教学难点：探索两、三位数乘一位数的乘法（一次进位）的算理。五、说教学准备：5多媒体课件、作业纸六、说教学过程：本节课我设计了四个教学环节：复习旧知，导入新课；自主探究，合作交流；课堂练习，巩固提升；课堂回顾，师生小结。（一）复习旧知，导入新课1、竖式（指一名同学在黑板上做，其他同学做口算）12×42、口算50×3=6×500=14×2=31×3=设计意图：复习口算和多位数乘一位数(不进位)的笔算方法，为进位乘法的学习作铺垫

5、。新旧知识的衔接，遵循学生的认知规律，可以有效地指导新课的教学。（二）自主探究，合作交流1、星期六，淘气和笑笑去游乐园玩，请看大屏幕，刚才12×4中的12是主题图的哪条数学信息？（太空船每人12元）你还找到了什么数学信息？（电动火车每人6元）12×4能解决主题图中的什么数学问题？2、你能根据这两条数学信息，还能提出哪些数学问题？3、选择一个数学问题解决。（1）看到这个算式，你能估算一下它的结果吗？（25）用自己的方法在作业纸上画一画、算一算，看看这个算式到底等于几？（3）同桌交流自己的想法。（4）实物投影展示，全班交流。学生可能出现口算、表格、竖式

6、、点子图等多种计算方法。（着重讲竖式）（5）仔细观察这几种计算方法，有什么相同的地方？（6）仔细观察这两个竖式有什么不同点？（7）这道算式还能解决生活中的哪些数学问题？4、仔细观察情境图，你还能提出哪些数学问题？请你记录在作业纸上。5、全班汇报交流自己提出的数学问题及解题过程。6、揭示课题：今天解决了许多“游乐园”中数学问题，这就是我们今天学习的内容：去游乐园。（板书课题：去游乐园）设计意图：先让学生采用不同的方法解决问题，再指导竖式计算方法，既有助于培养学生的创新意识，又使学生进一步理解了算理。充分体现了对不同计算策略的尊重与肯定，鼓励学生算法的

7、多样化。其中口算的方法潜移默化地帮助学生理解了竖式的计算道理和过程，用表格计算的方法形象直观地体现了位值的思想。（三）课堂练习，巩固提升5通过刚才的学习，我发现同学们真是爱动脑筋的孩子们，下面我们挑战一下自己好吗？第一关：算一算⑴熊猫班买了18串草莓糖葫芦，要付多少元？⑵麻雀班买了16串葡萄糖葫芦，要付多少元？第二关：填一填设计意图：在设计练习时，由浅入深、难易适中、逐步提高、突出重难点的要求，精心设计练习。克服了受应试教育影响下的机械重复的和枯燥乏味的练习所带来的弊端，使学生兴趣盎然地投入到学习活动中去，并在练习过程中获得成功的体验。（四）课堂回

8、顾，师生小结通过今天的学习，你有什么收获或者有什么疑问，也可以谈谈自己在这节课的表现？设计意图：引导学生自主评价自己，并畅