一位数除两位数商是两位数的笔算除法.doc

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1、一位数除两位数商是两位数的笔算除法教学内容：一位数除两位数商是两位数的笔算除法（课本第19页例1、例2）教学目标：1、使学生在理解算理的基础上，初步学会一位数除两位数，商是两位数的笔算方法；2、进一步培养学生的计算能力，动手操作能力和初步概括能力。教学重点：学会一位数除两位数，商是两位数的笔算方法。教学难点：让学生理解算理，掌握除法算式的演算格式。教学准备：课件。教学课时：两课时教学过程：一、复习导入：课件出示笔算题：42÷653÷7二、探究新知。1、出示P19植树情境图,让学生说图意。2、引导观察：图中告诉我们哪些信息？根据这些信息可以提出什么问

2、题？怎样列式？（根据学生的回答师板演）三年级平均每班种多少棵树？42÷2四年级平均每班种多少棵树？52÷23.师：42÷2等于多少（生：42÷2=21）你是怎么想的？（生：40÷2=202÷2=120+1=21）同学们会口算出答案，那么怎样用竖式计算呢？（揭示课题）板书：一位数除两位数。三、自主探索，领悟算法31、教学例1：42÷2=（1）用竖式计算，你们会吗？试试看，学生独立计算后，反馈：  21      2)42       4         2           2           0（2）师边用电脑演示边讲解：笔算除法的计算顺序和

3、口算一样，要从被除数的最高位除起。请哪位用第二种方法做的同学上来讲解一下。（师配合补充）2、教学例2：52÷2=(1)学生独立计算后反馈：26  2)52       4       12       12        0（2）师指第二个竖式，被除数十位上余下的“1”，这个1是怎么来的？表示多少？指商个位上的“6”，这个6是怎样得来的？同桌互相说一说。(3)我们再看一看电脑是怎样算的？（电脑演示）谁愿意当小老师把电脑演算的过程再说给大家听听？（指名学生叙述计算过程）(4)比较例1和例2笔算竖式的区别，强调：笔算除法时，如果十位上除后有余数怎么办？

4、余数和除数有什么联系？(5)指导学生看书质疑，小结。三、巩固练习试一试：93÷3=88÷4=34÷2=56÷4=四、课堂总结：在这堂课上你学会了什么？你有什么收获？3五、课堂作业：课本20页“做一做”。六：板书设计：一位数除两位数42÷2=21      2)42         4           2           2           052÷2=262)52        4       12       12        03