（自编教案）第一单元方程2.doc

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1、苏教版小学数学第十册教案11第一单元方程第1课时方程的意义教案基本要点教学内容：教科书第1~2页的内容及练习一的1～3题。教学目标：1、通过学习，使学生理解方程的含义，知道像X＋50=150、2X=200这样含有未知数的等式是方程。2、培养学生概括、归纳的能力。教学重点：在现实情景中理解方程的意义。教学难点：看图列方程。教具准备：天平秤、砝码，一些物品板书设计：方程X＋50=100X＋X=100含有未知数的等式是方程。教学主要流程教师活动学生活动修改栏导入1、出示例1图，提出要求：你能用等式表示天平两边物体的质量关系吗？（指名回答）2、板书：50＋50=1003、引入等式概念

2、1、天平的两边托盘重量一样（或指针指在正中间）2、用式子表示：50+50=1003、含有等号的式子叫等式。（它表示等号两边的结果是相等的。）多通过一些实验，理解等式的含义。新知要求：1、学生在书上独立填写，用式子表示天平两边的质量关系。2、小组同学交流四道算式，最后达成统一认识：X＋50＞100X＋50=100X＋50＜100X＋X=100（教师板书这4道算式）3、把这4道算式分成两类，可以怎样分？第一种：X＋50＞100X＋50=100X＋50＜100X＋X=100引导学生说说你的想法。4、导出方程的概念像右边的式子就是我们今天所要学习的方程（板书课题：方程），教师板书：像

3、X＋50=150、2X=200这样含有未知数的等式是方程。1、自学教学例22、填写例2横线上的内容；口述交流。3、先独立思考后再小组内交流，要说出理由。区别：一类是两边相等；另一类是两边不相等。4、在书上找到什么是方程，读一读，不理解的和同桌交流。5、方程的要素：有未知数、是等式6、不是等式，所以就不是方程；虽然是等式，但没有未知数，也不是方程。7、方程一定是等式，但等式不一定是方程。苏教版小学数学第十册教案115、提问：你觉得这句话里哪两个词比较重要？6、那X＋50＞100、X＋50＜100为什么不是方程呢？7、提问：那等式和方程有什么关系呢，在小组里交流。巩固1、巡视指导

4、2、集体订正时围绕“含有未知数的等式”进一步理解方程的含义。1、学生完成“试一试”、“练一练”学生独立完成。2、集体交流，感受新知。小结1、今天学习了哪两个数学概念？2、这两个概念的关系区分。1、等式：有等于号的式子。方程：含有未知数的等式。2、方程一定是等式，但等式不一定是方程。练习P5练习一的1、2、3。完成课堂作业后记第2课时等式的性质（一）和解方程教案基本要点教学内容：教科书第3～4页的内容，练习一的4～6题。教学目标：1、通过学习，使学生知道等式两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式。2、有意识地培养学生的自学能力。教学重点：等式的性质。教学难点：等式性质

5、的理解教具准备：天平秤、砝码，板书设计：1、等式两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式。这叫等式的性质。2、求方程中未知数X值的过程，叫做解方程。X＋10=50解：X＋10－10=50－10X=40教学主要流程教师活动学生活动修改栏导入⑴口答：什么是方程？⑵判断：下列各式，哪些是等式、哪些是方程？8－X＝320＋30＝505＋X＞9Y－16＝54同学们，上节课我们已经认识了等式和方程，今天我们继续学习与等式和方程有关的知识。⑴含有未知数的等式叫方程⑵等式：8－X＝320＋30＝50Y－16＝54方程：8－X＝3Y－16＝54条件许可下：默写方程概念新知⒈教学例3一起

6、来看屏幕（课件出示课本例3第一行图片）1、看图先填空，后回答⑴20＝20（左边等于右边）⑵20＋10＝20＋10可通过天平实验示范苏教版小学数学第十册教案11⑴观察图1：你能用一个等式表示图片意思吗？（板书20＝20）教师谈话：如果在一边加上一个10克的砝码，天平会怎样？要使天平恢复平衡，可以怎么办？⑵出示图2，观察，谁能用一个等式表示吗？（板书20＋10＝20＋10）⑶同时出示图1和图2，分析比较，用一句话来说说你的理解。⑷出示图3和图4教师相机引导得出：等式两边同时加上一个数，结果仍然是等式。⑸出示第3组和第4组天平学生开展小组学习，引导学生得出：等式两边同时减去一个数，

7、结果仍然是天平。⑹出示两个结论，引导学生用一句话来说说，引出等式的性质。学生阅读性质，找出关键字词，加深理解和印象。⑺课堂练习思考：为什么＋25和―18？可以填其他吗？说说填写的依据⒉教学例4（出示挂图）⑴学生观察，列出方程（板书：X＋10＝50）怎样求出方程中未知数X的值呢？教师示范解题过程，关注“解”和“等于号”书写要求。指导检验：X＝40是不是正确答案呢？如何检验？⑵教师讲解：求方程中未知数X的值的过程，叫做解方程。⑶课堂练习出示：X―30＝80关注书写过程并说说检验过程。左右两边同时各加上10的