《词五首》导学案3.docx

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1、马镇九年制学校文科导学案科目：语文年级：九年级执教人：奥鹏课题：词五首课时：3课时学案（第三课时）导案教学目标一、知识目标：积累文学常识，了解婉约派和豪放派的风格特征及代表作家作表作品；二、能力目标：培养学生结合作者的生活经历及作品的写作背景理解词的内容及情感的能力；通过反复吟咏，培养学生感悟诗歌意蕴的能力；通过探讨研究，培养学生合作、质疑的反思精神，归纳、综合的能力。三、情感目标：感悟作品内涵，领会词作情感，培养学生积极乐观的人生观和爱国情。【导学方法】1、互助自学，商量探究，体会诗中的人生体验、词人的思想内蕴；【学习重难点】重点：1、准确背诵词作，理解词的思想内容。2

2、、归纳比较不同词作的区别，感悟婉约和豪放派的词风。难点：准确默写，理解运用。导入新课强化目标预习案朗读课文至少三遍我最喜欢文中的句子：（1）（2）（3）（4）走进学生了解情况探究案《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》/辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵！马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！一、感情朗读、熟练背诵。深入小组点拨指导1、《破阵子》选自《》，作者，字幼安，号稼轩，南宋爱国词人。我们初一时学过他的一首词是。二、理解赏析上片写军旅生活，战前准备。首句是实写，后几句是虚写。2、“八百里分麾下炙，五

3、十弦翻塞外声”写军队生活。“沙场秋点兵”暗示战斗即将开始。其中“秋”字既点明了季节，也为战士出征增添了的气氛，暗示战斗即将开始。3、赏析：用简洁的语言描述“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”的壮观场面。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　下片写战斗场面，抒发报国无门、壮志难酬的悲愤之情。4、“，。”用修辞手法，从觉和觉两个方面，概括而又生动地再现了紧张激烈的战斗场面。“了却君王天下事，嬴得生前身后名。可怜白发生”与上阕“，”遥相呼应，又回到现实，与中间的梦境形成对比，表达了词人渴望建功立业的愿望和的悲愤。5、诗人尽管“白发生”

4、，却依然眷念自己曾经浴血征战的疆场。这种眷念的情结从词中哪两个细节可以读出？　　　　　　　　　　　　　　6、“了却君王天下事，赢得生前身后名”写出了作者怎样的理想？结尾一句“可怜白发生”抒发了作者怎样的感情？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　7、全词抒发了作者怎样的思想感情？　　　　　　　　　　　　　　　　　　8、这首词，从题材上看是，写生活情景；从思想感情上看，表达的是；从语言风格上看，意境开阔，豪迈激越。所以，作者说自己写《破阵子》是“赋壮词”。在这五首词中，和也属于“壮词”。三、快速默写【知识迁移】请根据提示，写出你学过的爱国诗

5、词。①           ，            。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（陆游《示儿》）②           ，            。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》）③辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。            ，            。（文天祥《过零丁洋》）④           ，            。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。（杜甫《春望》）▲【比较阅读】（二）《渔家傲》、《江城子》、《破

6、阵子》1、词的惯例是上阕写景或叙事，下阕抒情言志。这三首词上阕分别写了什么景或事？各有什么特点？《渔家傲》：塞下景色，特点：　　　　。《江城子》：打猎，特点：　　　　。《破阵子》：回忆军旅生活，特点：豪放、激烈，有英雄气概。2、下阕分别抒发了什么感情？《渔家傲》：　　　　　　　　《江城子》：　　　　　　　　《破阵子》：　　　　　　　　展示交全班交流互动评价流训练案我的收获（反思静悟、体验成功）【中考链接】1、根据原文默写.①（2006年苏州市中考试题）                  ，梦回吹角连营。②（2008年南京市中考试题）了却君王天下事，　　　　。2、《破阵子》

7、词中表现作者壮志难酬，使整首词的风格由雄壮变得悲壮的一个词是________。3、下边对《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》赏析有误的一项是()A、这首词描写了看剑、闻角、分炙、奏乐、点兵、杀敌等多种军营生活。B、这首词展现了醉态、梦境、往事、理想和现实等多层面的人生境界。C、这首词前九句追忆人生往事，豪情满怀；结尾一句，词义陡转，点出理想与现实、希望与失望等多重矛盾。D、这首词成功地运用了“八百里”、“五十弦”、“沙场”、“的卢”、“霹雳”等多个历史典故。4、用简洁的言描述“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”的壮观场面