《精打细算》教学设计.doc

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1、《精打细算》教学设计教学内容:北师大版教材小学数学四年级下册P66。教学目标:1、结合具体情境,体会小数除法在日常生活中的应用,进一步体会除法的意义。2、利用生活经验和已有知识,经历探索小数除以整数计算方法的过程,发展推理能力。3、正确掌握小数除以整数的计算方法,并能利用这些方法去解决日常生活中的一些问题。教学重点:小数除以整数的计算方法。教学难点:让学生理解商的小数点是如何确定的。教学设计:一.创设情境,复习导入。  师:同学们,你们爱喝牛奶吗?喝牛奶是一个非常好的习惯,因为牛奶中含有丰富的营养成分,对我们的成长非常有利。老师也喜欢喝牛

2、奶,昨天老师又去商店买牛奶了,从我家到牛奶的商店一共有 540米 ,我平均每分钟行54米 ,你们知道老师多少分钟可以到达商店门口吗?(课件出示该题)  生:可以列式540÷54  师:你们知道这道题怎样计算吗?  生回答整数除法的计算方法,课件随之出示。同学们在购物的时候,就要货比三家,算一算哪家的东西最便宜,这样才能精打细算(板书课题)今天老师打算去买牛奶(出示主题图)你从图上得到什么数学信息?如果两个商店的牛奶品质一样,你建议老师去买哪个商店的牛奶?为什么?生:要先算一袋牛奶的价格,然后再比较哪家的便宜,就买哪家的牛奶。引出问题:哪个

3、商店的牛奶便宜?师:为什么不直接比较11.50元和12.90元?生:数量不一样,不能直接比较。师:如果牛奶品质相同的话,我们自然要买单价便宜的,因为要精打细算嘛!师:那么我们现在就来计算一下每个商店牛奶的单价,谁会列算式呢?请学生列出算式:11.5÷512.9÷6师:观察这两个算式,与我们以前所学的除法有什么不同?它们有什么特点?生:这两题的被除数都是小数,除数都是整数。师:今天我们就来研究小数除以整数的小数除法的计算方法(板书课题)。二、探索新知1、师:到底哪个商店的牛奶便宜,就要先算出两个商店牛奶的单价分别是多少?我们先算一算甲商店的

4、牛奶单价,现在同学们可以结合自己的生活经验和已经掌握的知识,先自己想一想,并且尝试计算,然后在小组内讨论交流一下想法。学生交流讨论,教师巡视指导。师:请小组选派代表汇报你们的讨论结果。生1:我们组在计算甲商店中每袋牛奶的价格时,先是把11.5元转化成115角,然后用“115÷5=23(角)”最后再把23角转化成2.3元。生2:我们发现可以用小数直接去除以整数,只要在竖式计算时,商的小数点和被除数的小数点对齐就可以了。师板书竖式,让孩子体会小数除法和整数除法的计算方法一样,并引导孩子学会怎样确定商的小数点的位置。2.要想知道哪家的牛奶便宜,

5、还需要计算乙商店牛奶的价格,同学们能否用刚才学的竖式计算的方法试一试。师:当除到小数部分的时候还有余数,我们该怎么办?生:当除到小数部分还有余数的时候,可以在余数的末尾补“0”,然后再继续除。因为小数的末尾添0或者去掉0,小数的大小不变。观察两个竖式中商的小数点有什么特点?(商的小数点都与被除数的小数点对齐。)3、集体巩固小数除以整数的计算方法:按照整数除法的方法计算;商的小数点与被除数的小数点对齐;除到小数部分有余数时,可以添0再继续除。比较两个商店牛奶的单价,得出结论。三、巩固练习,拓展与应用看来同学们已经掌握了小数除以整数的计算方法

6、了,你能用竖式计算解决下面这几道题吗?1、练一练:14.4÷128.2÷52、试一试:7.42÷715.9÷153、纠错练习4、根据5145÷15=343,口算下面各题514.5÷15=51.45÷15=5、开放题:(根据时间灵活练习)小明在献爱心活动中,准备把72.72元零花钱捐给灾区的小朋友,你认为小明会捐给(位小朋友,每个灾区小朋友()元钱。师:在今后的学习中,希望我们的学生也能伸出友爱之手,将自己的零花钱节省下来,捐给那些需要帮助的学生。四、评价体验同学们今天这节课我们学习了什么内容?你有什么收获?对小数除法的知识,你还想知道什么

7、?

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