长方形和正方形的认识 (3).doc

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1、长方形和正方形的认识教学目标：1、学生通过量一量、折一折、比一比的实际操作中，初步认识长方形的特征。2、利用从长方形上折、剪正方形，探索出正方形的特征。3、通过操作性很强的练习题，进一步巩固长、正方形的特征。4、通过对长、正方形有关知识的探索，培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]初步的空间观念，以及动手操作、观察和思维的能力。教学重点：通过动手操作，探索出长、正方形的特征。教学难点：在比较的过程中，区分长、正方形。教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：一、揭示课题：谈话导入：老师这有很多漂亮的彩色图形，你能告诉我其中的长方形和正方形各是什么颜色么？（学生利用

2、已有的知识经验，选出长方形和正方形。）同学们都能很快的找出哪个是长方形，哪个是正方形，那这节课我们就一起来研究一下长方形和正方形的特征。  （板书：长方形和正方形的特征）二、探索新知：1、研究长方形的特征：（1）利用手中准备好的纸，折一个长方形。师：观察自己手中的长方形，你能发现些什么？长方形有哪些特征？（小组讨论，可以量一量，折一折，比一比）（2）学生汇报交流的结果。教师根据学生的回答引导出：我们通常把相对着的边叫做对边。而相邻的两条边叫做邻边。 请学生上台演示自己折长方形的方[内容来于斐-斐_课-件_园FFKJ.Net]法，讲解发现的特征。（板书：对边相等）师：我们通常把长方形长

3、边的长叫做长，短边的长叫做宽。长方形有几条长，几条宽？教师引导学生总结长方形边的特征：有四条边，对边相等。（3）谈话：我们刚才研究了长方形的边，那它的角又有什么特征呢？有几个角？角有什么特征。（利用自己手中工具）（4）练习。2、研究正方形的特征：（1）你能从手中的长方形上折、剪出一个正方形吗？（动手操作）（2）小组一起再观察一下，正方形有哪些特征呢？ （3）正方形的四条边我们叫它“边长”，四条边都相等。3、比较长方形和正方形的相同点与不同点。 （1）学生思考后回答。（2）相同点：长方形和正方形都有四条边和四个角，每个角都是直角。（3）不同点：长方形对边相等，正方形四条边都相等，也就是

4、说正方形不仅对边相等，邻边也相等。（4）提问：我们怎样才能使这张长方形的纸变成最大的正方形呢？学生动手操作完成，只需将长方形的长缩短到和宽一样长。三、巩固练习：1、想办法在纸上画一个长方形。2、猜一猜。P94页。四、作业：寻找你生活中的长方形和正方形，说说他们的用途。