《古诗二首》教案2.doc

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1、灵武市第一小学教师活页教案学科：语文五年级（5）班级主备课人：张惠琴课题水课时2课时教学设计二次备课意见教学内容古诗二首教学目标1、学习古诗，理解古诗大意。2、体会古诗的韵味。3、学会读诗的方法。教学重难点体会古诗的韵味。教学方法自主探究指导教学用具1．多媒体课件。2．学生收集有关古诗教学流程　教学过程；第一课时　　一、引入新课  1、板书课题。简介作者。《 过分水岭》  2、简介读古诗的方法：     念诗——吟诗——诵诗——咏诗——舞诗  二、明确诗意----念诗  1、板书古诗，自由读诗，认识字词。  2、再读，小组读，讨论：想想每句诗的大意。  三、体

2、会意境----吟诗  1、反复吟诗，心中复现情景，然后解读诗境。  2、交流体会、集体汇报。    溪水本无情，但我入山这三天里，这溪水像有意似地一直在自己的侧畔同行。因此当登上岭头，就要和溪水分头而行的时候，心中便不由自主地涌起依依惜别之情。   四、感悟诗情-----诵诗  （一）、教师引导反复诵读，然后学生朗诵。   1、讨论押韵：ng   2、交流划分朗读节奏。3、探讨平仄对仗，引导平仄读法。 过分水岭　  溪水

3、  无情  似

4、   有情，             入山   三日

5、 得    同行。 　             岭头

6、  便是

7、  分

8、头  处

9、，   惜别   潺湲   一夜

10、  声。        教学设计二次备课意见教学流程第二课时     一、齐背古诗，导入新课。二、学习《饮湖上初晴后雨》。1、今天，老师带领大家一起去畅游美丽的杭州西湖，你们愿意吗？好，小游客们，请带上你的好心情跟我出发，开始今天的西湖之旅吧！2、板书三、创设情境，引出新诗，介绍作者1、播放西湖风光课件，学生欣赏。2、师：看完这组图片，你们的感受如何呢？3、师：是的，西湖的确很美，在诗人苏轼的笔下更是美得独特。（板书“苏轼”）谁能简单地介绍一下作者苏轼？(板书:宋)稍后用课件播放苏轼的生平简介，指名学生朗读。4、解题

11、：从题目中，你能了解什么？四、渗透方法，理解诗句，加深感悟1、学习第一句“水光潋滟晴方好”，课件出示。2、学习第二句——“山色空蒙雨亦奇。”（生齐读第二句）过渡：不管晴天还是雨天，西湖都是那么美！这不禁让诗人想起了一个人？她是谁呢？你怎么知道的？3、学习第三、四句4、学生练习背诵这首古诗。五、拓展学习，活化文本，综合发展1、师：其实，《饮湖上初晴后雨》这首诗原作有两首，我们刚才所学的是其中的第二首。他的第一首诗这样的（课件出示），学生自由朗读后齐读。2、过渡：其实不仅西湖美，我们的祖国江山如画，历代诗人留下了喝多的千古绝唱，请同学们课外再去搜集一些，完成今天的

12、课外作业。六、总结。七、作业布置         板书设计   过分水岭（唐）温庭筠  无情             友情（同行  分头   惜别）教学反思