《古诗二首》教案

《《古诗二首》教案 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《古诗二首》教案[《古诗二首》教案]课题古诗二首设计者：安各庄镇中心小学张海丽联系方式shuishui521609126.教学目标：1知识技能：1.正确认读本课十二个生字，会写七个生字，《古诗二首》教案。2.朗读并背诵两首古诗。2过程与方法:了解诗歌的主要内容，并能用自己的话说说诗歌的主要意思。3情感态度与价值观:培养学生热爱春天、亲近大自然的情感，享受学习过程的愉悦。教学重难点：教学重点：指导学生学会朗读这两首诗的语调和停顿。教学难点：深入体会两首诗所描绘的意境。课前准备：多媒体课件、生字卡片教学过程：第一课时教学环节设

2、计意图教学预设个性修改一、情境导入1．学生背诵以前积累的古诗。2．出示课件。3.看画面引导学生练习说话。4.出示课题。二、自读课文，初步了解古诗。　　1.自由诵读古诗，2.指名读，互相评价。3．师范读。4．生评价，体会诗歌诵读的方法，感受诗歌的韵律美。5.师简介作者。三、识记生字1．出示生字。2．合作识字。3．交流识字情况。4．齐读生字。5．检查认字情况。6．游戏巩固生字。（1）讲解游戏办法。（2）分组竞赛。四、观察、诵读，感悟诗境、诗情1．指名朗读古诗.2.感悟大意。分句学习。●处处闻啼鸟●夜来风

3、雨声●花落知多少●在理解了后三句的基础上学习理解第一句：春眠不觉晓3.交流整首诗的意思。4.背诵古诗.五、指导写字1.课件出示本课要求会写的生字2.学生试着写一写,师个别指导.3.指名板书.4.评价、交流。六、拓展1.背诵关于春天的诗。2.小结3.学生画一画春天.七、作业布置书写生字、背诵古诗。　学生的知识积累是不同的，学生的理解方法也是各异的，学生的整个学习过程也应该是自主的，让学生运用以有的知识和能力，研究学习理解古诗，逐步引导学生从“学会”到“会学”。通过动情的语言，借助优美的音乐、画面等，把

4、春天的种种意象变成一首“立体交响曲”，再通过调动学生的知识储备，给以关键点拨，使学生在愉快的状态下接受新信息，通过自主合作学习生字，不但可以交流好的识字方法，还能使学生增强合作意识。游戏是孩子非常喜欢的活动形式，既增加了趣味性，记忆也牢固。充分运用多媒体等教学手段帮助学生理解诗歌大意，通过学生揣摩、交流，逐渐总结出诗歌的意思，感知诗歌所表达的情感。打破教师一笔一画一个字一个字教的教学模式，让学生合作尝试学写生字，充分享受成功的体验。适当的拓展可以增加学生的知识面。师：同学们，老师知道你们课下搜集背诵了好多的古诗，今天老师就

5、给你们一个展示的机会，来，勇敢地站起来给我们背一首吧！师：你们真是勤奋好学，背诵了这么多古诗，今天老师奖励你们看个动画片，课件示图，教案《《古诗二首》教案》(..)。孩子们，你们都看到了什么，试着说一说。真是太美了！正好老师这有一首古诗可以描绘这美丽的春景，你能猜出是什么诗吗？（学生猜测，会背的背给大家听。）板书课题《春晓》说说这首诗给你的第一印象。　　谁愿意把书上的这首诗给大家读一读？（生自读、勾画、交流。）这么好听的诗，老师也想给大家读一读，给老师一个机会好吗？想不想知道这么美的诗是谁写的？（想）它的作者就是唐代著名诗

6、人孟浩然。那怎样才能把诗读好呢？首先你们得和诗里边的生字宝宝交上朋友，瞧：古、诗、首、晓、眠、觉、啼、少。快看看这里面有没有你认识的老朋友，如果有快点和他们打个招呼，不认识的也要想办法认识他们，让他们成为你的新朋友。哪个生字朋友和你最要好赶紧给我们介绍介绍吧！让我们一齐来认认他们吧！你们是不是真的把他们记在心里了呢？那我可得请小老师来检查检查你们。你们真聪明，这么快就记住了他们，老师奖励你们看（出示卡片）这是什么（红果），对，不过这些红果可不是奖给你们吃的，它是用来串糖葫芦的！怎么串呢？看每个红果上面都有一个字，我们把这些

7、字，重新串成这首诗，每行串一串，全诗四行串四串，谁想玩这个游戏，那好，我们先来串一串试试，其余的同学帮他们读诗，大家读到哪个字，谁就来串……谁愿意读一读这首诗?　1）理解“处处”的意思。练习给“处处”找近义词。　　2）课件播放鸟叫声，理解“闻”的意思。区别平时句子中的“闻”和诗句中的“闻”的不同。　　3）理解“啼”的意思，说说别的动物叫又可为什么？例如：马嘶、虎啸、鸡鸣、狮吼等。　　4）自由交流对整句诗的理解。　　5）交流诗人听到鸟叫声时的心情，并指导感情朗读。　　1）课件播放风雨声，进入情境想象说话：你眼前出现了什么？你

8、又想到了什么？　　2）理解“夜来”的意思。　　3）交流整句诗的理解。　　4）交流诗人在诗句中的感情。　　5）在自己体会到的诗人感情中朗读诗句。　　1）感知诗句中诗人惜春的那份淡淡的忧伤。　　2）交流对整句诗的理解。　　3）指导朗读。　　导语:我们已经理解了后三句诗写的是诗人听到鸟叫声，想到昨夜的风雨声，