“应用交互式电子白板，构建高效数学课堂”经验例谈.doc

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1、“应用交互式电子白板构建高效数学课堂”经验例谈交互式电子白板是将电子白板连接到计算机，并利用投影机将计算机上的内容投影到电子白板屏幕上，在专门的应用程序的支持下，构造一个大屏幕、交互式的教学环境的电子设备。随着科技的飞速发展，交互式电子白板在技术上逐渐成熟，在课堂中的使用也越来越普及。我校从最初的购进的两块电子白板，只有在多功能教室才能使用，到2013年班班引进电子白板，这使得我们的教学更加便捷、高效，也使得我更加致力于研究电子白板在教学中的有效应用。交互式电子白板的应用可以更有效地实现课堂互动，凸显以学生为中心的教学，接下来，我将就我在小学数学课堂教学中有效应用交互

2、式电子白板的一些经验和体会与教育同仁们分享。一、应用交互式电子白板的优势1.应用交互式电子白板整合多种媒体资源交互式电子白板本身是汇集了多媒体计算机投影和黑板两种教学模式的优点而成的，因此交互式白板不仅可以像多媒体计算机投影一样方便的使用多种媒体素材，而且自身也提供了大量计算机系统所不具备的多媒体操纵能力。首先，电子白板自身带有的一个强大的资源库，我们可以从中选取我们需要的内容。另外，电子白板自带的一些功能，我会在课堂上根据需要使用，比如电子白板的放大功能、聚焦功能，我们可以用来强调我们要讲的重点内容，以引起学生注意；批注功能可以及时对学生的答题情况进行讲解和批注；拖

3、拽功能可以增强师生间的互动等等，这样使教学资源来还可以来自于学生，使课堂更灵活，学生的学习更有兴趣。此外，在电子白板中还可以插入各种音频、视频、图片文件等丰富我们的课堂，如果这些资源都不是我们最想要的，我们还可以选择电子白板中的切换按钮，实现电子白板软件与计算机之间的切换，方便地调用计算机中的素材、资源或软件，使得我们的教学更加灵活，课堂更高效。2.应用交互式电子白板有效促进课堂互动传统的多媒体教学中的交互方式往往更注重教师和课件之间的交互，也就是教师控制教学流程，按照事先安排好的顺序进行授课。这种教学中给学生的交互空间较小，所以很多时候教师还需要实物投影来加强这种师

4、生互动。应用交互式电子白板的教学，可以有效地实现学生和教学内容之间的互动，充分体现了学生是课堂的主人。比如说在《找规律》一课中，我让学生根据自己的想法，在白板上拖拽图形摆一摆，学生的兴趣被激起，都跃跃欲试要参与到互动活动中来，学生在思考摆的方法的同时，就找到了“规律”。而这个规律不是老师预设好的千篇一律的规律，而是具有个性化的，各不相同的规律。这样不仅有效促进了课堂互动，同时在学生动脑想、动手做的过程中对教学的重点有了清晰的理解和认识，使教学重点得以突破。3.应用交互式电子白板有效节省教学时间传统多媒体教学，教师往往需要在电脑、投影、黑板之间来回走动，会分散学生的注意

5、力，即使利用电子教鞭，也只能完成简单的翻页功能，处理稍微复杂的情况，电子教鞭就无能为力了。利用交互式电子白板进行的教学免除了教师在电脑和黑板之间的来回走动，教师只需要在白板上熟练地进行各种多种媒体的操作即可。这样教师就可以有效的利用态势语言，全心地投入到课程的讲解和演示中来，使学生更专注于教师的讲解演示，注意力更容易得到有效集中。这样的课堂有效节省了教学时间，提高了教学效率。二、应用交互式电子白板的教学策略（一）应用交互式电子白板巧设教学情境，激发学习兴趣在基于电子白板的教学中，可以利用电子白板的遮屏、聚光灯、放大镜、回放等功能将学生的带入到生动的教学情境中，有效地吸

6、引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。比如在教学《认识图形》一课时，教师可以首先利用拉幕功能出示一些生活中的图片，如金字塔、电视、披萨等。这些图片都隐含着本节课要学习的图形，学生在欣赏图片的同时，对平面图形就有了初步的认识。这时我们可以利用电子白板中的动作隐显，做成这样的动画效果：点击图片，图片隐藏起来，显示从图片中抽象出来的平面图形。这样既使学生感受到图形是从生活中来，又加深了学生对平面图形的认识。小学低年级的学生注意力集中时间短，课堂效果往往不是很理想。在基于交互式电子白板的教学中，我们可以利用电子白板中丰富的资源库，为学生创建生动有趣的情境，调动学生的多种感官同时

7、参与课堂，有效提高课堂效率，使课堂更生动活泼。例如在教学一年级“9加几”一课时，我们可以利用白板的图库功能，将动物图片拖入，然后用回放功能，将平面问题演示成动画的：草地上原来有9只小兔子，又来了3只，现在一共有几只？这样的演示形象具体，配以声音，使静态的知识动态化，很快将学生带入到教学情境中，学生注意力得到有效集中，就乐于动脑思考，课堂效率也大大提高，深受孩子喜爱。同时也节省了教师制作flash课件所耗费的大量时间和精力。（二）应用交互式电子白板化抽象为具体，有效突破教学重难点小学数学中主要有“数”与“形”两方面的知识，比较抽象枯燥。由于小学生思维正