运用交互式电子白板,构建高效数学课堂

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1、运用交互式电子白板,堂构建高效数学课蒯劲松江苏滨海县第二初级中学随着教育现代化的不断深入，电子白板已步入寻常教室，给教育教学注入无限生机•在初屮数学教学屮，教师要挖掘交互式电子口板的潜能，发挥其应有的交互性，实现人机、师生、生生之间的互动，从而提高课堂教学效率.一、高效数学课堂的内涵1.课堂的容量与教学节奏.在素质教育背景下，教师的周课时量有所下降•这就要求教师要在单位时间内完成更多的教学内容，整合教材资源、课件资源、媒体资源，提高课堂教学效率,实现人人学有价值的数学，让不同的人在数学上得到不同的发展.2.课堂学习能前后延伸.课堂教学吋间有限，高效课堂要具有前伸后延的能力•在教学中，教

2、师要贴近学生的“最近发展区”，发掘学生的潜能，引导学生预习，并自主完成部分学习内容，提高学生的理解水平，还要增加教学弹性，实现课堂的科学延仲.教师要挖掘学力，组织学牛主动参与教学观察、讨论、发言、动手等活动，参与公式、定理的推导过程，让他们在探究式学习、小组合作式学习等活动中获得发展.4.预设目标的有效实现.在数学教学中，学生经历观察、收集、发现、讨论、猜想、分析等探究过程，解决牛活中的实际问题，激发学习兴趣，养成严谨的科学态度，体会数学的应用价值.二.交互式电子白板的优势以电子白板替代传统的黑板加粉笔的模式，节省了大量的书写时间，增强了交互性，教师不再是PPT的播放员，促进了数学课堂

3、的有效生成.交互式电子白板系统中的工具丰富，有荧光笔、激光笔、橡皮擦、聚光灯、放大镜等工具，内置直线、角、圆等几何图形，还有平移、旋转、拖动等动画效果•电子H板改变了传统教学师讲生听的模式，实现教师与口板、学生与口板、学生与学生Z间的交互，改变了沉闷的气氛，提高了教学效率.三、交互式电子白板的应用1.新授课堂.（1）概念课•数学概念较为抽彖，一些负数、平行四边形、圆弧等概念，教师会一带而过，而关于数轴、函数等比较抽象的工具模型，教材会给出一个课时做重点讲解•教师以情境引入概念，借助于电子白板的展示功能，向学生呈现文字、图表、视频等资源，让数学概念得以显现•例如，在讲“函数”时，教师可以

4、在电子白板上呈现气温变化图、心电图、股票K线图等，使学生感受到生活的世界是不断变化的•教师以模型构建概念，使学生从具体的实例屮有所发现，思考归纳概念模型.（2）命题课•命题课是教材的重难点内容，是蕴涵着思维、方法的核心，命题课一般安排在概念课之后，如研究一个儿何模型的性质与判断，方程的性质解法、函数的图形性质•教师要引导学牛经历知识的推导过程，在动手实践中灵活掌握变式，感受数形结合、转化、方程等思想•教师在H板上绘岀基础图形，或给出简单的数学表达式，提出问题，让学生主动探究.2.习题课堂.教师围绕教学内容制作学案，让学生当堂完成•教师再在白板上完成例题讲解，让学牛在学案上完成变式练习.

5、教师及时插入展台信号，让学生分享自己的解法.教师可以随吋将学案页面拍照保存，并在旁边加批注，远比黑板上的板演要高效得多.3.复习课堂.在复习教学中，教师一般先梳理知识网络，以表格的方式呈现结构图，再作典型例题分析，最后完成达标检测.（1）典型分析•教师从具体的例题出发，从例题中总结出本题涉及的知识、方法•此吋白板的应用主要以教师的操作居多，包括例题的呈现、分析过程的书写.（2）变式应用•在学习例题的基础上，教师让学生完成变式练习，巩固知识、实践方法•此时白板的应用主要以学生操作为主，包括学生的展示、题目的分析.（3）梳理知识•经过儿道题的变式练习，学生已经掌握了一些知识、方法，但它们没

6、有形成一定的体系•这时教师要引领学牛以填空、填表的方式在白板上完善知识网络.4.评讲课堂.在讲评教学中，教师用电子白板直接呈现选择填空的标准答案，让学生对照答案，检查改错情况，学牛提出疑问，教师强调易错点•教师选择典型错题讲解，在白板上呈现典型错误的截图，并演示正确思路，然后学生小组合作互助讲解，最后教师总结基本方法.总之，运用交互式电子口板，能激发学生学习数学的兴趣，促使学生主动思考，促进课堂的交互性•教师要不断学习现代教育技术，挖掘交互式电子白板的功能,构建高效数学课堂.