苏教版二下练习1.doc

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1、练习1教学要求：1．认清笔顺。2．读一读对话，学习部首查字法。3．练习写字，注意写好横画多的字。4．读读背背，熟记四条成语。5．口语交际——说话要注意姿势。教学重点：学用字词句和口语交际教学难点：部首查字法查字典教学时间：三课时第一课时内容：1认清笔顺。2．读一读对话，学习部首查字法查字典。要求：1．认清笔顺。2．读一读对话，学习部首查字法查字典。教学重点：学习部首查字法查字典。一．认清笔顺。1．读题，明确要求。认识这些汉字的笔画，能按笔顺写好这些字。2．指导。（1）出示14个汉字，问：这些汉字你们

2、认识吗？指名读一读。（2）说说这14个字各是什么结构的字？（3）四人小组讨论：在这14个汉字中，哪些汉字的笔画容易写错？（4）老师根据本班学生的情况，进行指导并书空。二、学用字词句。1、审题，明确题目要求。2、谈话：同学们，当我们看课外书或读报纸时，遇到不认识的字怎么办？我们可以用部首查字法查字典，解决字音，理解字义。怎么用部首查字法查字典呢？读了下面的对话，你就知道了。3、自由读对话。4、指名读。齐读。5、读后归纳部用首查字法查字典的步骤。（1）要查的字是什么字？（椅）（2）“椅”字是由“木”和“

3、奇”组成的，（3）它的部首是什么？（木字部）知道了“椅”字的部首是木字部，就先在字典部首目录里找到木字旁，并根据部首目录后边提示的页码在检字表里找“椅”。在查找“椅”字时，有的字典要去掉部首的笔画，剩余的笔画是几，就在木字旁的几画中去找。如“椅”去掉部首后只有8画，在检字表里木字部8画里找到“椅”。最后，根据提示的页码就可以在正文里查到“椅”了。(也有的字典是连部首一道计算总的笔画数的，比如“椅”就可以在木字部12画里找到。)（4）如果一个字的两个部分都是部首的话，我们怎么办呢？指名回答.（就按照先

4、左后右、先上后下、先外后内的方法提取部首。）对，部首确定了，这个字就好查了。下面我们就来练一练。6、练习。第二课时内容：1、练习写字，注意写好横画多的字。2、读读背背，要求：1、练习写字，注意写好横画多的字。2、读读背背，熟记四条成语。重点：能按字的结构把字写端正、匀称。一、写好铅笔字。1、审题，明确题目要求。2、指导。（1）说说写字要求和描红要求。（2）出示“拜”，指导书写。a说说“拜”是什么部首？什么结构？摆正在田字格中的位置。b老师在田字格中范写“拜”，提醒学生横画多的字，上下要写得紧凑些才好

5、看。“拜”的第二笔、第七笔写在横中线上就好看了c学生书空后，再在田字格里描红。d老师示范仿影，临写生字。e学生在田字格中练习仿影，临写生字。（3）按以上步骤和方法，指导学生书写“瞄”和“鼻”两个字。二、教学第四题：读读背背。1、审题。（1）指名读题。（2）老师谈话帮助学生弄清题目要求。2、指导（1）学生自读四条成语。（2）老师范读正音。（3）学生自由读（4）大体了解的四条成语的意思。3、练习。（1）指名读自由练读。（2）同桌练习互相背诵。4、反馈（1）集体齐背。（3）指名背诵。第三课时内容：教学第五

6、题：口语交际——说话要注意姿势。教学要求：让学生知道，在口语交际中，既要注意口头语言的表达，还要有良好的体态语言的配合。教学重点：口语交际课前准备：1、教师仔细观察并收集学生一些说话姿势不正确的实例。2、教学挂图。一、课前谈话揭题。同学们，我们在与别人交往说话时要注意些什么呢？平时老师曾提过一些要求，谁来说一说？1、板书课题：说话要注意姿势。2、自由读读本次口语交际的要求。二、指导看图，引导讨论。出示图一：1、图上画了谁和谁？他们在什么地方干什么？2、仔细看那位女同学，她说话的姿势正确吗？3、为什么

7、她说话的姿势不正确？出示图二、三：1、小组边看图边讨论：（1）图上画了谁和谁在什么地方做什么？（2）你觉得他们的姿势正确吗？（1）为什么他们说话的姿势不正确呢？2、按以上三个问题看土二、三，让学生自由发表自己的意见和看法。3、老师根据学生回答的情况作简要的小结。三、利用课本插图，帮助学生搞清说话时的正确姿势。1、引导学生再次看图，想想：图上的小朋友怎样做才对？2、根据图意，创设情境，鼓励学生将正确的说话姿势表演出来。3、根据学生的表演及时评价。四、扩展训练让学生进一步进行口语交际的实践。1、分组思考

8、讨论：在我们平时的学习、生活中还见到过哪些不正确的姿势？2、交流发言：把平时不正确的说话姿势说出来。五、总结平时我们在与别人交往中说话，除了把话说清楚外，还要注意有得体、大方的说话姿势。这样不仅会增加说话的表达效果还会给别人留下良好的印象。希望同学们平时说话时要注意自己的说话姿势。