语文人教版四年级下册《乡下人家》教学设计.docx

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1、21《乡下人家》第一课时教学设计教学目标： 　1.认识5个生字，会写14个生字。正确读写“棚架、风趣、装饰、和谐”等词语。2.把握课文主要内容，初步了解课文的叙述顺序。3.正确流利有感情地朗读课文。4.抓关键词、句,品味散文语言的形象、生动，想象乡村景物，感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。　　　　教学重难点抓关键词、句,品味散文语言的形象、生动，想象乡村景物，感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。　　 　教学过程： 课前游戏1、出示“中国诗词大会”图片。你看过中国诗词大会吗？想参加吗？我们也来比一比，怎么样？看看谁是我们班的诗词大王。2、出

2、示古诗题一：诗句填空“采菊东篱下，悠然见南山。”“绿树村边合，青山郭外斜。”“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。”题二：根据诗意回答诗句小孩子虽然不懂得耕田织布，但也在桑树阴下学着种瓜呢。“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”山坡田野间草木茂盛，稻田里的水色与天光相辉映。天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声啼叫，大地一片欣欣向荣的景象。“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。”题三：点字成诗窗白山一西天秋千行上塞鹭飞前雪江“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。”柳春风明江暗剪二村似一又月花绿岸“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”3、看看这些诗句，你发现了什么？（关于

3、乡村的诗句）古代的诗人们用含蓄凝练、形象生动的文字向我们描绘了一幅幅清新秀丽的乡村图。4、你在乡村生活过吗？乡村给你留下了怎样的印象？5、今天我们要认识一位现代作家陈醉云，他曾在浙江余杭安溪村生活过10年，对乡村的一草一木都十分熟悉，后来他离开了安溪，再次回忆起这里的风物仍旧让他念念不忘，于是写下了一篇散文《乡下人家》。接下来，我们就品读作者如诗般的语言，从他的字里行间感受乡村生活的独特迷人。上课部分一、谈话导入，揭示课题1．想去乡下走走吗？2．这节课，我们一起跟随陈醉云先生，走近乡下人家，感受田园诗情。3．齐读课题，注意读出节奏感。　　二、整体感知，理清文脉（一）了解文章大

4、意，写作顺序1、自由读课文，读准字音，读通句子，圈出表示地点的词语，想想你看到了怎样的画面？2、生汇报，投影出示。屋前搭瓜架，种鲜花屋后竹成阴，笋探头院里鸡成群河中鸭觅食夏日门前吃晚饭秋夜纺织娘伴入眠3、说说你有什么发现？（师小结：一幅幅画面，组成一首小诗，帮助我们了解乡村生活。板书：乡村生活）文中写到了哪些乡村生活？4、这篇文章按照什么顺序来写的？（师小结：既有空间顺序又有时间顺序，交叉描写，这在散文笔法中叫做“时空交织”。）5.一起读这首小诗，感受乡村生活的诗情画意。（二）寻找中心句1．散文形散神聚，文中哪句话最能体现作者的感受？（出示句子，板书并理解“独特”、“迷人”）

5、2．再读读这句话。文中像这样的句子还有几句，请你快速找到勾画下来。“一道别有风趣的装饰”“一派独特的农家风光”“一幅自然、和谐的田园风景画”“一道独特、迷人的风景”（提示：“饰”是翘舌音，相机指导书写“饰”“谐”）3.又是一首小诗，陈醉云先生可真了不起，字里行间透露出浓浓的诗情画意。小组读。4.过渡：为什么说“不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”呢？三、品味语言，想象画面（一）自主、合作学习默读第1、2自然段，想想“一道别有风趣的装饰”是什么？它们具有怎样特殊的情调或趣味？“一派独特的农家风光”独特在哪儿？联系上下文，抓住关键词、句，想象画面，批注感受，再带

6、着感受读一读。四人小组可以讨论交流。(投影要求分点出示)（二）师生共学“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。”1．“一道别有风趣的装饰”是什么？（出示对比句）2．联系上文，想想“这别有风趣的装饰”具有怎样特殊的情调或趣味？（预设：富有生机、色彩明丽，相机指导多音字“结”)3．师小结：用表示植物生长动作的词把静物写活，表现出景物的富有生机，这是语言的动态美。用表示色彩的词表现出景物的色彩明丽，这是语言的色彩美。（板书：动态美、色彩美）4.（指导朗读）所以，我们在读的时候，要注意表示植物动作和色彩的词，一边读

7、一边想象画面，读出自己的情感体验。5．这道装饰色彩明丽，富有生机，所以作者说？（一道别有风趣的装饰）（出示对比句，生读）6．这句话用了什么表达方法？（对比）7.出示对比图，石狮子和大旗杆给你怎样的感觉?(预设：庄严、威武)放在乡下人家的门前，你觉得怎么样？（预设：不协调）8.是啊，青、红的瓜，碧绿的藤和叶，与农民们息息相关的，更加亲切自然。所以作者说？（生读对比句）9.通过对比，你体会到了什么？（作者更加喜爱乡村生活）10.引读中心句。如此别有风趣的画面，让人不禁赞叹道，（生读：“乡下人家，不论什么时候