语文人教版四年级下册《乡下人家》教学设计.docx

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1、《乡下人家》教学设计株洲市芦淞区贺家土小学严明教学目标：1、有感情的朗读课文，背诵喜欢的部分。2、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活的热爱。3、了解课文的叙述顺序，让学生还阅读中体会作者描写乡村生活特点的表达方法。教学重点：让学生通过多种形式的朗读感受乡村生活的美好。教学难点：了解课文的叙述顺序，体会从平凡的事物、普通的场景展现出来的乡村生活的美，从而学习作者的表达方法。教学课时：1课时教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，融入美（一）课件出示多组乡下人家生活风景图片，伴着音乐，教师顺势而导。师生交流谈

2、感受。师：乡下人家的哪个画面让你的印象最深刻。（二）引入中心句师：是啊，这就是乡下人家的景色——乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。（板书：独特迷人）二、品味语言，感受美（一）教师示范，习得方法师：我最喜欢的是“屋后春笋冒”这一画面。（师读句子）1、读了这个句子，老师的脑海中浮现了这样的画面。（板书：想）2、生读句子，相机评价3、抓关键词“探”师：听了同学们的朗读，老师发现你们读“探”字的时候读得特别有趣。a、体会拟人的写法（板书：品）b、“探”换字，体会不同字用在这里表现不同的意思。

3、4、品味美读师：让我们当当可爱的小笋芽儿，美美地读一读这一句。（板书：读）师：作者笔下的笋芽儿在润物细无声的春雨中破土而出，充满了生机，不禁让我们感叹：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。（二）现在就让我们走进乡下人家，看看乡下人家的哪些画面让你觉得最独特、迷人。学习要求：1、请同学们自由地读课文，把你认为最能表现乡下人家风景独特、迷人的句子划记出来。2、做好批注，有感情地读一读句子。3、把你划记的句子读给你的同桌听，说一说你的体会。（二）全班汇报交流，教师抓重点语句进行点拨1、屋前搭

4、瓜棚（1）屋前哪些景色把你给吸引住了？作者写了什么？（瓜、花儿、藤、叶）（2）出示动词，指导背诵师：有了景物，有了颜色，有了形状，用动词串起来，那可就不一样了，你们瞧瞧。（课件出示：瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。）指名读，全班朗读，自由背诵，全班背诵（3）对比品味，乡下人家和别有风趣的装饰和城市里的石狮子、大旗杆谁更可爱，为什么？师：是啊，花藤满架，绿意盎然，生机勃勃，难怪作者说——乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特

5、、迷人的风景。2、门前种鲜花（1）生质疑：朴素、华丽。（2）用一个词形容门前的鲜花。（3）师：春天到了，什么花开了？（芍药花开了）春末夏初，（凤仙花开了）夏天到了，（鸡冠花开了）秋天一到（大丽菊开了）这些花一个季节一个季节地在乡下人家的场地上静静地开放着，门前弥漫着浓浓的香气。喜欢这一句的孩子们站起来一起读读。师：门前的鲜花朴素中带着几分华丽，难怪作者说“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”3、院中鸡觅食（1）体会母鸡形象师：听了你的朗读，老师眼前仿佛出现了一只尽职尽责的母鸡，瞧呀，

6、她正带着鸡宝宝们找食吃呢。师：从你的朗读中，我好像看到母鸡妈妈正在用它的羽翼呵护着它的孩子。......（1）抓“雄”、“耸着尾巴”、“大踏步”体会公鸡形象（威风凛凛、神气）（2）男女生合作练读师：多么温馨幸福的画面，作者都不禁感叹“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”4、月夜听虫鸣师：同学们，你们真能干！读着课文，想着画面，还抓住了重点词和句，感受到了乡下人家自然和谐的独特、迷人之处。这样的风景呀，无处不在。你听──（播放纺织娘的叫声）（1）教师配乐范读（2）指名读（3）全班齐读师

7、：秋天的晚上，人们在纺织娘“织、织、织呀”的叫声中进入梦乡，让我们也一起走进这静谧的世界，在轻柔的音乐中，让辛苦了一天的人们睡得更甜……（配乐全班朗读）师：此时，不由得让我们想起了一句诗，一起来读读“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”。所以我们才会说——乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。三、小结拓展，延伸美（一）乡下人家还有哪些画面让你觉得最独特、迷人？师：同学们，你们的交流，你们的朗读，更让我深刻地感受到我们看似平凡、普通的乡村生活竟如此美丽，美得朴素，美得动人。这就是乡下人家的美，这就是散

8、文的美。（二）回顾课文，想想课文是按怎样的顺序来写的？（时间、空间）（三）作业布置1、结合生活实际，选择一处你认为最能表现乡下人家独特、迷人风景的画面写一段话。2、阅读《乡村的景色》，想想这篇散文是怎样表现乡村景色的美。师：其实不光我们和作者觉得乡下人家很美，很多有名无名的作者诗人也曾用优美的诗句描绘乡下人家，课后请同学们读读阅读链接的一首小诗，如果你愿意的话，可以把诗歌