语文人教版六年级下册桃花心木.docx

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1、3、桃花心木学习目标：1、学会本课6个生字，正确读写和理解词语“插秧、枯萎、锻炼、勃勃生机、莫名其妙。”2、有感情地朗读课文，抄写对自己有启发的语句。3、通过对含义深刻语句的理解，体会种树人的用心，理解作者从中领悟的道理，能联系生活实际谈自己的看法，从而感受育人、做人的真谛。学习重（难）点：理解课文内容，感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理，能联系生活实际谈自己的体会。学习时间：2课时学习过程：第一课时一、图片导入，揭示课题1、出示长大成才的桃花心木的图片。同学们，你们认识这种树吗？谁能用自己的话描述一下。2、出示“仅及膝盖”的桃花心木树苗。这株小树

2、苗你们认识吗？谁也能用自己的话描述一下。3、将两幅图片放在一起，你们会产生怎样的疑问呢？4、揭题。二、初读课文，了解大意。1、学生自由读书，注意读准字音，读通句子，把含义深刻的句子标画下来，多读几遍。2、检查字词读音，及时正音，理解词语意思。3、简介作者。4、思考：课文讲了一件什么事。三、品读课文，领悟道理1、课文是怎么介绍桃花心木的？2、学生汇报交流，种树人的做法。3、指导学生用疑惑的语气朗读种树人奇怪的举动。4、面对种树人奇怪的举动，作者产生了哪些问题？5、指导朗读种树人说的两段话（第12、13自然段）读出“语重心长”,在读中感受领悟种树人话语

3、中蕴含的哲理。（1）读第12自然段，找出种树人种树不按规律的原因。（2）读第13自然段，说说如果种树人不这样做，后果会怎样？6、“我”听了种树人的一番话，为什么非常感动？引导学生理解体会课文第14自然段的重点句子：“不只是树，......努力生长。”7、思考：“种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。”桃花心木为什么不会枯萎了？8、文中哪些事实证明了种树人的这番话是正确的？9、教师小结：种树人不定时，不定量地浇水，目的就在于模仿自然规律，他善于创造自然的成长环境。让树苗在不确定中汲水成长，这样树苗自己就能够学会适应自然，并战胜自然，最终寻找到适合自

4、己存活的办法。人和树是一样的，生活在艰苦环境中的人更经得起生活的考验，从而学会生存和发展的本领。我希望同学们都能像课文中的桃花心木一样，能够经得起生活的磨练，最后长成参天大树，长成栋梁之材。四、拓展延伸。小练笔：假如我是一棵茁壮成长的桃花心木苗……板书设计：                             3、桃花心木  种树  找水源  拼命挣扎  百年大树借物喻人做人  经受考验  独立自主  社会栋梁    育人  遵循规律  提供机会  循循善诱