语文人教版六年级下册《桃花心木》.docx

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1、《桃花心木》清河中小学五里示范小学刘兰兰2017年5月9日3、桃花心木教学目标：1、学会本课5个生字，正确读写词语，理解意思。2、有感情地朗读课文，理解课文内容。3、通过对含义深刻语句的理解，体会种树人的用心，理解作者从中领悟的道理，能联系生活实际谈自己的看法，从而感受育人、做人的真谛。4、体会作者借物喻人、层层设疑的写作方法。教学重、难点：1、种树人的话和“我”从中感悟到的育人的道理。育人的道理是文章的写作意图，因此是学生学习的重点；根据学生的年龄特点，不容易认识到生活的磨难在人成长过程中的意义，难以深刻感悟到育人

2、的道理，因此这又是学生学习的难点。2、让学生在阅读中联系上下文、联系生活实际，独立思考、发表个人见解，这是本组的重点训练项目。体会作者借物喻人、层层设疑的写作方法。教学准备：1、PPT课件2、查找林清玄、桃花心木的资料。教学课时：第二课时教学流程：一、整体回顾，初识桃花心木1、揭示课题： 这节课，我们继续学习台湾作家林清玄的散文——桃花心木，请同学们齐读课题。 板书：3、桃花心木 2、通过第1节课的学习，并结合同学们课前搜集的课外资料，大家对桃花心木有了更深的了解。今天老师给大家带来了一些图片，请欣赏（出示课件）鼓励

3、学生概括桃花心木的多个特点。过渡：那仅及膝盖的桃花心树苗是怎样长成参天大树的呢？这节课，就让我们走进台湾作家林清玄的散文《桃花心木》，欣赏他优美的文笔，感悟其中的人生真谛。二、走进文本，结识种树人 1、学生以自己喜欢的方式读课文，边读边思考：(出示课件)（1）种树人是怎样种树的？（2）他为什么要这样做？（3）从种树的故事中，说明一个什么道理?2、找出课文是如何介绍桃花心木的？（生答，师出示课件）过渡：一棵棵仅及膝盖的桃花心木苗竟能长成这样的高大的树木，可以确定培育它们的种树人一定付出了很多的辛劳吧！3、请同学们快速默

4、读课文，找一找种树人是怎样种树的？这个种树人给你留下的印象是什么？用一个词来形容。 （生：奇怪）4、种树人的哪些做法令你感到奇怪？在文中画出相应的句子？（生答，师出示课件）学生用心体会这三句话，谈自己的发现。5、指导朗读;作者感到奇怪的程度是不断增强的，那么，这几句话连起来说的时候，语气上也是应该——越来越奇怪的 再请一个同学将这三部分内容连起来读一读，注意读的语气。 三、深究解疑，品读种树之道，感悟做人之理 （一）品读摘录，种树之道的独特 过渡：既不懒，又不忙，为什么还要这样种树呢？真是个奇怪的种树人！1、面对种树

5、人奇怪的做法，作者产生了哪些疑问呢？（学来答） 2、面对这一连串的问题，这位种树人轻轻松松，简简单单说了两段话，把所有的问题都说清楚了，找到这两段话自己读读。（ 课件出示：）3、这两段话，想想能回答能回答作者刚才的那几个问题？游戏环节：同桌两人分角色扮演作者与种树人，通过对话解决刚才的问题？（找生生扮演） 小结：种树人用自己特殊的方式爱着这些可爱的桃花心木，他希望有一天这些能自己寻找水源、汲水生长、拼命扎根的桃花心木会长成为参天大树。（二）口语交际，体会种树人用心 过渡：我们的对话，被一棵棵桃花心木听得清清楚楚，它们

6、会想些什么呢？1、出示课件，生讨论后回答2、为了仅及膝盖的树苗能长成参天大树，种树人真可谓是——用心良苦！3、这就是种树人的种树之道啊，让我们一起再来读读这两段话，把自己当成种树人，把自己的感受读进去。（三）潜心会文，由树及人悟理 1、种树人没有豪言壮语，他的种树之道就是这样娓娓道来，这些话让作者信服吗？不仅信服，而且是“非常感动”，于是他由种树之道悟出了这样的做人之理： 2、指名读，课件出示： 3、感悟写法：文章虽以植物命题，作者却由树到人，从中悟出了对人的启示，揭示了一个深刻的人生哲理，这是一种借物喻人的写法，作

7、者在借种树喻4、作者在感悟到的道理中，反复提到了一个词——不确定，在我们的成长过程中，会遇到哪些不确定的因素呢？（师出示课件）（生可能会提到生病、考试或是比赛的失败、遇到困难没有人帮助的情况等等 ）是啊，这些都可能是我们成长过程中的不确定的因素：5、找生谈谈对这句话的理解6、看这些伟人的事迹，出示课件教师小结：人的成长其实就是如此：唯有经得起各种不确定因素磨练与考验的人，才能在生活中练就独立自主的心，才能更顽强、更灿烂地生活与成长四、总结全文同学们，温室中的花朵经不起风雨的考验，屋檐下的小鸟飞不上广阔的天空，在逆境中

8、自强不息，是成才的一条道路。请同学们有感情地朗诵（出示课件诗歌）五、作业读了这篇文章，联系生活实际，你想到了什么？写下来板书设计：1、桃花心木（借物喻人）树的生长——————————人的成长“不确定”自己学会找水源经受生活的考验（克服依赖独立自主）教学反思：《桃花心木》是一篇借物喻人的文章，告诉我们一个深刻的道理。教学本文时，在理解重点句子上我