端午的鸭蛋说课课件.ppt

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1、《端午的鸭蛋》汪曾祺巩义四初白宝生八年级语文下册第四单元他的散文着眼于“小叙事”,写凡人小事,写“一地鸡毛”……他的散文没有结构的苦心经营,也不追求题旨的玄奥深奇,闲适自由，娓娓道来,如话家常.这位语言大师家乡的端午节有什么风俗，他在其中咂摸出了哪些滋味呢？著名学者、作家，江苏高邮人--汪曾琪有这样一个人--一：风俗我来说---导入3’----今天我们就来走近汪曾祺，走近高邮的端午鸭蛋活动：激趣--速读第1段抢答----作者家乡的端午节有哪些习俗？风俗我来谈---系百索子做香角子贴五毒贴符喝雄黄酒放黄烟子吃十二红和别处一样高邮独有的高邮的鸭蛋二：思路我来理

2、—初读8’（完成目标1）学习方式：圈地勾画批注-合作交流1：让作者几十年后念念不忘的高邮鸭蛋有什么特别之处吗？请根据课文简要回答。学习方式：快速浏览课文第2-3段，动笔圈画，独立概括。2：围绕端午的鸭蛋，作者写了那些有趣的事情？你能从这些有趣事中感受到什么？学习方式：学生默读4—6段，先独立思考问题，然后小组交流。3：寻常的咸鸭蛋竟能引起孩子们浓厚的兴趣，给作者带来如何难忘的欢乐。生活中还有什么寻常的事物给你带来这样的兴趣和欢乐？学习方式：联系《童趣》回想生活。若有与作者类似的体验就谈一谈；若没有就想一想为什么并与同学探讨原因三：美文我来品—精读8’（完成

3、目标2）（目的：品味鉴赏语言，感受语言风格，学习鉴赏方法）活动一：1.选出自己觉得最生动传神或者富有情趣的语句、段落、反复朗读、做到流畅自然，语气语调能恰当表现作者的感情。2.学生根据朗读要求互评、改进。3.用批注的方法鉴赏所选精彩语句或段落的妙处。活动方式：批注、品读、组内班内交流。品读方法：从关键词、情感、修辞等角度赏析。板书设计：画双黄鸭蛋—童年趣、故乡情板书设计端午的鸭蛋故乡情汪曾祺童年趣。美文我来品-品味鉴赏语言，感受语言风格10’（完成目标2）活动二：学习方式：请学生自愿“认领”（条件是已认真批注过）投影上其中的一句，对比阅读，然后小组展示朗读

4、和批注，小组推荐班级共享、其他同学做好点评。第一组句子：①“我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄的，这叫什么咸鸭蛋呢！”②“高邮咸蛋的特点，是质细而油多。蛋白柔嫩，不是别处的发干、发粉，入口如嚼石灰。油多尤为别处所不及。”（平淡有味）第二组句子：①.筷子头一扎下去，红油就流出来了。②.筷子头一扎下去，吱----红油就流出来了。（绘声绘色）第三组句子：①.不过高邮的咸鸭蛋，确实是好，我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比！曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。②.不过高邮的咸鸭蛋，确实是好，我走的地方不少吃过的鸭蛋也多，但和我家乡的完全不能相比

5、！吃过自己家乡的咸鸭蛋之后，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。（淡淡的幽默，典雅书卷气）美文我来品--品鉴语言学习鉴赏方法5’（完成目标2）活动三：想一想，为什么这样分组？学习方式：小组成员讨论、比较总结概括出方法。，汪曾祺语言风格：对比赏析中发现汪曾祺的语言特点：平淡而有味；用适当的方言表现作品的地方特色；淡淡的幽默。典雅的书卷气。板书—闲适自由。语言鉴赏方法总结：（1）鉴赏语言的角度：修辞方法、关键词运用、情感表达、整体风格。（2）鉴赏语言常用的方法：删、改、调序后对比阅读。(3)好的的语言不一定是华丽优美的，而是能最精确地表情达意的。板书设计端午的鸭蛋故乡情

6、汪曾祺闲适自由童年趣板书设计：直观形象的突出：1.高邮咸鸭蛋的特点；2.散文的学习方法-读；3.汪曾祺的语言风格；4.文章的主旨。四：课文结构我来评---研读5’（完成目标3）问题：文章标题是：“端午的鸭蛋”，第一段却用了大量笔墨描写端午的风俗，结尾段又写了“囊萤映雪”的故事，你认为这样合适吗？为什么？请结合课文内容谈谈自己的看法。（学习活动：自由研读文本，看看能否找到支持观点的依据；然后小组交流，探讨。师生一起总结问题解决过程中的收获。点拨：1.散文有形散神聚的特点；2.关注文本细节，如“小时候……还不如用鸭蛋壳来装萤火虫”等；3.思考各部分之间的内在联

7、系。师生总结收获：1.更能体现散文“形散神聚”的特点，而闲适自由，淡而有味也是作者的艺术追求；2.阅读文本可以见仁见智，但必须从文本出发，持论有理有；3.阅读文学作品要读得精细一些，留心细节，才能独处微妙之处。课堂小结1’同学们，平淡的生活中往往富含生活情趣和人生况味。最后把承载着童年趣、故乡情的高邮的双黄咸鸭蛋送给大家，愿你们圆圆满满，幸福平安！愿大家记住乡愁，不忘“读”心！板书—读作业：推荐大家课下赏读汪曾祺的《葡萄月令》，再次感受汪氏风格的独有魅力！板书设计端午的鸭蛋故乡情汪曾祺闲适自由童年趣读读欢迎批评指正白宝生巩义市第四初中