用字母表示数教学设计 (4).doc

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1、教学设计（教案）——模板基本信息学科数学年级五年级教学形式公开课教师唐学玲单位开江任市镇中心小学课题名称用字母表示数学情分析在以往的生活经验与数学学习中，学生已经学习过用符号表示数、用字母表示运算定律，这些都为学生学习本节知识提供了基础。用字母表示正方形的周长和面积计算公式，对学生来说也不是难点，但是就学生的思维发展而言，由具体的数过渡到用字母表示数，这是学生学习数学的一个转折点，也是学生认识上的一次飞跃,而且用字母表示数有许多知识和规则与学生原有的认识习惯不同，所以在学习含有字母的式子的简写规定时，会存在一定的困难。教学目标1、知识目标:使学生知道用字母可以表示数，并理解和掌握

2、用字母表示数的方法。2、能力目标：通过回忆、观察、对比、列举、交流等方法，理解用字母表示数的意义。并渗透归纳猜想等数学思想。3、情感态度与价值观：让学生感受用字母表示数的优越性，培养学生的符号感。并且让学生在学习过程中自主探索，获得成功，体会数学的简洁美。教学过程一、激趣引入，揭示新课。1、出示扑克牌引入用字母表示数。（板书课题）2、引导学生说出在此的字母表示的是特定的数。（板书：特定的数）二、合作探究，教学新课。（一）回忆并填写82页上方的运算定律表格。（二）经历用字母表示数的抽象概括过程。出示例1情境图1、提问：为什么不写有多少钱？用x表示钱数的目的是什么？引导学生回答：这里

3、的x表示未知数，用x表示钱数的目的是保密，防止别人冒领。（板书：未知的数）2、议一议：生活中还有哪些地方用到了字母表示数。（三）初步理解含有字母的式子即表示结果，也表示数量关系。1、播放儿歌《数青蛙》。2、将学生分组并让其按组继续数青蛙一次。3、提问：如果有x只青蛙呢？数青蛙1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿；扑通一声跳下水。2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿；扑通扑通跳下水。3只青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿；扑通扑通扑通跳下水。·······················x只青蛙（）张嘴，（）只眼睛（）条腿。扑通（）次。引导学生如何用字母x来表示青蛙嘴的张数，眼睛的只数，腿的条数和扑

4、通的次数。并引导其说出这里的x可以表示变化的数。（板书：变化的数）3、引入含有字母的乘法式子的简写方法：数字与字母相乘，字母与字母相乘，乘号可以记作“·”，也可以省略不写,数通常写在字母的前面。(板书：x×4写作x·4或者4x；a×b写作a·b或者ab)。三、巩固运用，拓展知识判断：①1×y可以简写成y。（）②6×4可以简写作6·4，也可以简写成64。（）③a＋4可以简写作4a。（）④b×5可以简写成b5。（）四、全课总结。生活中许多有意义的东西，都可以用字母来表示。可见字母的作用大吗？通过这节课的学习你认为用字母表示数有什么好处？板书设计用字母表示数扑克牌J表示11x表示未知数

5、Q表示12x×4写作x·4或4xK表示13a×b写作a·b或ab........作业或预习1、用简便方法表示下列各式.1.a×a()2.b×8()3.4×a()4.a×b()2、预习用字母表示数第二课时。自我评价本节课，我给学生提供了多次独立思考，自主探索的机会。学生有独立思考的时间，有合作讨论的交流。这让学生理解到了用字母表示数的方法，也基本上能正确的用字母表示数，但在实际做题过程中仍有少数同学有些疑惑，下节课仍需进一步讲解。组长评议：用字母表示数这节课从内容本身看比较枯燥，而教师抓住用生活中的事例，巧妙的引出，让学生深刻的体会到了用字母表示数的重要性和广泛性，让学生感受到数学

6、无处不在。本节课基本上完成了教学目标，突出了教学重点，但难点部分有待加强。评议一单位：任市镇中心小学姓名：雷有莉日期：2014.4.16