数学人教版五年级下册《找次品》教学设计.docx

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1、《找次品》教学设计教学内容：找次品教学目标：1、让学生通过观察、对比、合作交流等方式，经历找次品的过程，初步学会找次品的方法；2、能根据给定的条件找到次品，并表达找次品的完整过程；3、在对比交流的过程中体验方法的多样性和优劣性，感悟生活中处处有数学的思想；教学重点：初步掌握找次品的方法；教学难点：发现归纳找次品的一般方法；教学过程：课前谈话：老师带来三瓶木糖醇，分别送给部分同学几颗。接着随便放乱了，让他们猜一下哪瓶已经吃过了，（吃过的会变轻），如果这样卖给顾客，行吗？这样的产品是不合格的。（为次品埋伏一笔），接着请一

2、名学生扮演“天平”，伸直双手，当两个托盘。师把不一样重的物体分别放在该同学的手上。让他表演出现不平衡的姿势。下面的“天平”演示都使用这同学来扮演。一、理解什么是“次品”以及数学上讨论的“找次品”的范畴。1、举例说明次品——与众不同；可以怎么找？2、数学上讨论的“找次品”指的是什么——通过称重对比来确定与标准量不同的“次品”；二、探究展开（一）探究尝试：1、3瓶口香糖中找出其中少了5粒的那瓶。你觉得用什么方法可以称可以确定次品？需要称几次？你的方法最多要几次？最少要几次？多少次可以保证找到这一瓶？——重点理清“保证找到

3、的至少次数”指的是什么？——初步感悟优化方法的必要性；2、如果有5瓶呢？——进一步感知等分方法的优势，理解其实质是——尽可能缩小搜寻范围，从而减少称重次数；（二）展开尝试：例2内容探究——重点感悟等分方法的优势1、根据刚才的找发启示，你认为要在一堆物品中找出1个次品（稍重些），可以怎样找比较快？——提醒学生遇到新问题可以怎么来探究？——引出实验法找规律的必要性和科学性；2、分组尝试实验，并记录实验的过程（可以参照例2的记录表），并分析得出本组的发现；3、组织反馈交流：（1）你们组是怎样分的？分多少份比较符合较快缩少搜

4、索范围从而达到减少称重次数的目的？——统一到“平均分成3份的次数最少”层面，并让学生理解为什么？——参考对比后至少可以排除其中1份；（2）是不是10、11个中找次品也有同样的规律？——组织探究，进一步明确其合理性。（3）归纳一般的找次品方法——指导写出找次品的全过程后，让大家合作说说过程；（4）单独口述（可以结合板书）过程；（三）单项练习：把一定数量的物品作称重前的合理等分（包含无法完全等分的情况），并说请依据——作称重相关的技能准备，为尽快找出次品做好技能准备；（四）模仿练习：p135页做一做（9瓶矿泉水中至少几次

5、可以找出其中稍重的1瓶盐水？）——要求简要板画过程——口述过程。三、练习巩固：1、p136页练习二十六第1、2题2、p137页第6题：3袋白糖中2袋重量相同，但不知道次品是轻还是重的情形——得出再多称1次的方法。四、小结本课