邱志慧_单项式_教学反思.doc

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1、《单项式》教学反思焉耆县第二中学邱志慧单项式这一节课是整式这一章的起始课，理解好单项式是学生学习好整式的基础，所以这一节课中对单项式概念的理解显得尤为重要。在课上，我采取“先学后导、自主合作、问题评价”的模式，注重知识的形成过程，让学生参与其中，为学生提供丰富多彩的情境，培养学生的数学情感，首先：我提出本节课的教学目标，让学生明确本节课我们我们要达到什么目标，接着，采用了学校的“五步双重”，从字母代替数、列代数式来表示简单的数量关系入手,逐步导入单项式的有关概念，使学生已经对单项式具有了一定的感性认识．因此

2、，在引入中设置两个用代数式表示的问题，这两个问题的结论中包含数与字母、字母与字母的乘法运算以及乘方运算，还特别使它们的系数有正有负也有分数。然后让同学们去找它们的共同特征，通过自主探究的方式让学生发现单项式的主要特点，然后总结归纳出单项式的概念。然后重点落实单项式的系数和次数，通过一组练习加以巩固，并及时总结判断的方法及注意事项。其次：采用开火车的方式，说单项式的系数和次数，并且让学生自己出题，互相做题的方式，为学生留有探索的时间和空间，使学生不断的产生新鲜感和新奇感，学生竟然写出了（-1）的次数是多少？0

3、的次数是多少？等问题，从而，引起认知冲突，激发探究欲望。最后，我精心设计了检测题，从简单到复杂，直至出现拔高二类题，这样设计的目的可使优等生吃得好，中等生吃的饱，差等生吃得消，通过自主、合作、探究性学习，是效益达到最优化。但是，由于内容的容量较大，部分学生还没有完全对本节课的内容参透，所以垂涎拔高题是，学生的参与效果不是很理想。自己在这一节课中的最大的问题便是：概念的理解不够“透”。出现这一问题的原因如下：1、自学设置的问题引领不够明确。这就要求我们提的每一个要求必须让学生明确目的，自学时的引领一定要有主次

4、，让学生知道哪里是学好这节课的重点阅读内容，所以这节课自学时一定要跟学生强调单项式定义的重要性。以后在布置自学任务时一定要给学生明确的自学目标，分清主次。必要时要用突显的颜色区分，引起学生的注意和高度的重视。2、小组展示时教师的主导作用没发挥好。在这一节课中，几个概念的讲解尤为重要，所以一定要给学生充足的展示时间，以及理解消化的时间，把概念理解透。毕竟是初中一年级的学生，对于问题的理解，分析以及解决确实还存在着问题，这就要求在展示时教师应该要鼓励学生多质疑，有问题才会有提升，而自己在这一环节上做的还不够，导

5、致了许多学生表面上会了其实并没理解好。另外，读也是理解的一个前提，所以，也要强调学生在展示时领着其他学生多读几遍，相信这样也会使效果更好。3、备课时对学生备的不充分。“五步双重”教学方法要求我们把注重学生的能力的培养，重视重点，难点的突破，这就使课堂上的生成问题大大增多了，这就要求我们在备课时要更多的预设问题，以便课堂上解决问题。我在备课时最大的不足就是没有备好学生原有的认知结构，使得自己低估了问题的难度，从而在概念理解这一块的时间分配的偏少，在操作时一看时间紧，担心完不成任务而使得最后的巩固练习有点草草了

6、事的感觉。反思自己的课堂，有太多太多的不足，其实一个很大的原因便是对新教法的理解不够深，不够透彻，缺少方方面面的经验。为了克服自己的不足，为了使自己的课堂更高效，自己以后一定要更加认真的备课，尤其是备学生。同时，一定要多跟更多的教师学习，多听课，以避免自己经验的不足带来的弊端。总之，在实践教学中，教师要引导学生从原有的知识库中提取有效的关信息，让学生进行观察，交流，逐步抽象，尽量培养学生主体意识，只有让学生会学、善学、巧学，最终从题海中走出来，成为学习的真正主人，那么课堂因此而焕发生命活力。