解读文本提高英语口语交际能力.doc

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1、1、文本（Text）是书面语言的表现形式[1]，从文学的角度说，通常是具有完整、系统含义（Message）的一个句子或多个句子的组合。一个文本可以是一个句子（Sentence）、一个段落（Paragraph）或者一个篇章（Discourse）。　　2、计算机的一种文档类型。该类文档主要用于记载和储存文字信息，而不是图像、声音和格式化数据。常见的文本文档的扩展名有.txt、.doc.、.docx、.wps等。　　3、指任何文字材料。如基本由词汇组成的思维导图、广告材料等，也可以看做是文本。解读文本提高英语口语交际能力：前言:在我们小学英语教材中,每一单元

2、的A部分都是语篇阅读,到了高年级篇幅较长,学生很难深入到语篇阅读分析中去,更难通过语篇阅读,发展语言技能。　前言：在我们小学英语教材中，每一单元的A部分都是语篇阅读，到了高年级篇幅较长，学生很难深入到语篇阅读分析中去，更难通过语篇阅读，发展语言技能。为此，我们教师要多渠道地帮助学生解读文本，提高英语口语交际能力。下面就以6B《Planningfortheweekend》A部分语篇教学为例,谈谈本人是怎样通过文本的解读，提高英语口语交际能力。语言的作用是什么?有人认为学习语言就是掌握一系列的词汇，就是做语法练习。笔者认为学习语言的目的就在于交流思想和传递

3、信息。语言交际主要通过口语和书面语两种形式来表达。两者相比，不论是从语言的发展史或是学习语言的自然规律来看，都应以口语的作用为先。因此，在英语的学习中，口语的培养，是英语教学的一个非常重要的方面。学习一门语言，如果只有读写能力，而听不懂、说不出，那么就谈不上是成功的掌握。因此对于学习语言者，养成良好的口语表达习惯，进而提高交流能力是很重要的。在语言教学中，读和说，不仅有助于学生理解文章内容，而且还能还能使学生的语感在潜移默化中得到培养，同时也提高了口语能力。这里笔者就结合文本对提高英语交流能力在学习语言所起的作用谈一下自己的见解。    一、文本导入，

4、欲有声　　文本导入的方法很多，如：游戏导入法、歌曲导入法、实物导入法等，而问题导入法在英语教学过程中是运用最广泛，操作最简单的一种的导入法。教师通过“投石问路”，既可了解学生对知识的掌握情况，又可自然的过渡到新授内容。此时导入的时间不宜过长，有时甚至只有三言两语，因此，需要教师非常清晰的明确导入设计的目的，把握好教材和学生。由于A部分引言涉及到时间，星期以及天气情况，因此，可由教师呈现一个话题“谈论天气状况”，让学生通过whattimeisitnow?whatdayisittoday?What’sthedatetoday?what’stheweathe

5、rlike?Whatareyougoingtodothisweekend?这样一系列日常口语来切入，同时为了一开始就让学生能进入状态，激起学生想说英语的欲望。我让学生听录音并回答问题CanyouguesswhatareDavidandGaoShantalk－ingabout?来导入到新课。这样既了解了学生对气候类单词的掌握情况，又顺利地过渡到新授内容。   二、视听结合，解读文本　　文本的解读，需要视和听结合起来，需要遵循循循渐进的过程,由浅入深,由易到难,形式上由单一到多样,从形象到抽象的原则进行。使学生敢于开口,易于开口到乐于开口,努力提高学生的英

6、语口语交际能力。    1．初听文本感知信息　　初听文本，指的是学生通过听对话或故事录音一遍后，能听懂教师简单的质疑，感知信息，能用“Yesorno”回答教师的问题。这旨在让学生开始集中精力，做好投入文本阅读的准备。    2.细读文本抓住关键　　解读文本时候教师要抓住文本的“关键”深入解读.具体的说文本可能是一个字(词),一句话,有的可能是部分句段。教师在细读文本时候要把握文本的“关键”所在，引导学生感悟文本，从而提高学生对语言的感受能力。   3．再听文本完成“任务”　　提出“任务”，再听文本，完成“任务”。这一系列过程实际上是通过教师的主导作用，

7、来充分调动学生学习的积极性和主动性，从而让学生在“任务”的驱动下，在课堂上有事可做，有话可说。从而提高学生对英语学习的兴趣。　　在对话教学过程中，我进行了分段教学，即：第一段whatareGaoShanandDavidgoingtodo?并设计了一张表格。　　让学生听录音完成表格。检查之后让学生根据表格中所给的关键字、词进行PairWork，一问一答，从而锻炼学生分解信息和整合信息的能力。第二段whatisNancygoingtodo？和whowillcomewithGaoShan?直接让学生进行口头表述，锻炼学生提取信息的能力和口头表达的能力。这样进

8、行分段的“任务型”教学，有利于学生更好的培养语感，理解文本意思，从而更容易去把握整体。   4