统计的认识的教学设计.doc

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1、教学内容人教新课标六年级数学（下）教科书第68页例1及练习十一第1题。教学目标一、认知目标1．综合运用统计知识，学会从统计图中准确提取统计信息，并作出正确的判断和简单的预测。2．理解统计图中各个数据的具体含义，培养学生合作学习及分析能力。二、过程与方法让学生经历合作交流对扇形统计图的分析，体会直观观察、正确分析的学习方法。三、情感态度与价值观沟通知识的前后联系，激发学生的学习兴趣，培养学生仔细观察的认真分析的良好学习习惯。目标分解依据：基于课标：21世纪是人类全面进入信息化社会的时代，信息的获取、分析、处理将成为现代

2、人最基本的能力和素质标志。基于课程：本单元内容是学生小学阶段最后一次统计知识的学习。本节课选择了具有丰富现实背景的学习材料，以培养学生根据图像数据分析事物并作出合理推断的能力。基于学生：通过前面的学习，学生已经了解了几种常见的统计图表的特点和作用，会从统计图表中提取有关信息进行简单的统计分析，会根据分析结果作出简单判断和预测。教学重点理解完整的统计图表能够准确反映信息的特征。教学难点分析统计图时不被数据模糊的统计图所误导。教具准备多媒体电脑。教学过程 一、创设情境，引入新课1、提问学生我们学过哪几类统计图？扇形统计图

3、反映数据有什么特点？2、从彩电市场看看各种彩电的市场占有率引入新课。（出示教科书第68页例1的扇形统计图）二、探究交流，总结规律1．小组探讨、交流。(1)根据这幅统计图，你们了解到哪些信息呢？让学生观察交流说说自己知道的信息。（2）师提出：有人认为A牌彩电是市场上最畅销的彩电吗？根据提出的问题，让学生在小组内交流、讨论。让学生说说自己的观点和理由。学生可能会产生几种不同的看法：一部分会认为A品牌最畅销，还有一部分则认为A品牌不是最畅销的，……从而引起认知冲突。2．引导释疑。在学生讨论交流的基础上，教师提问：请大家仔细

4、观察，说说统计图里“其他”部分可能包含了哪些信息呢？让学生分别说说“其他”的具体含义，从而明确“其他”里面可能含有比A牌更畅销的彩电品牌。3．小结。这幅统计图提供的数据比较模糊，不够完整，我们无法得到有关彩电市场占有率的完整信息，所以从本统计图中不能得出A牌彩电最畅销这样的结论。引导学生认识到：在制作统计图时，一定要客观准确地反映信息；在分析统计图时，不要被数据模糊的统计图误导，一定要认真分析，找出问题的症结。三、反馈应用课件出示题让学生完成，师生共同小结。四、课堂总结学生说说这节课的收获，让学生进一步知道在制作统计

5、图和分析统计图时应注意什么？五、作业